探索以聯(lián)盟為載體的區(qū)域課程建設策略:問題驅(qū)動,把握課程聯(lián)盟和學校課程建設的問題和需求;四力統(tǒng)整:整合教育行政主管部門的行政規(guī)劃力、教科院的課程指導力、課程聯(lián)盟領(lǐng)航學校的課程引領(lǐng)力和學校課程建設力,實現(xiàn)區(qū)域整體推進;分段推動:根據(jù)學段特點跟蹤指導與實踐推進;聯(lián)盟領(lǐng)航:形成較為完善的運行機制;制度保障:縱向構(gòu)建各級制度,橫向完善各類標準。 

【文章來源】：教育科學論壇. 2020,(31)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、研究內(nèi)容
二、研究策略
    （一）問題驅(qū)動：深入調(diào)研學校課程建設存在的問題及具體需求
    （二）四力統(tǒng)整：整合教育行政主管部門的行政規(guī)劃力、教科院的課程指導力、領(lǐng)航學校的課程引領(lǐng)力和成員學校課程建設力，實現(xiàn)區(qū)域整體推進
    （三）分段推動：根據(jù)學段特點跟蹤指導與實踐推進，助推區(qū)域育人方式變革
    （四）聯(lián)盟領(lǐng)航：形成較為完善的運行機制
    （五）制度保障：縱向構(gòu)建各級制度，橫向完善各類標準
三、研究成果
四、研究反思



本文編號：3289204