伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)媒介逐漸滲透于各個傳統(tǒng)行業(yè)之中�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”概念的提出,也給作為傳統(tǒng)行業(yè)內(nèi)部極為重要的教育事業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇。在線教育、翻轉(zhuǎn)課堂、移動學習等一些新的教育模式不斷涌現(xiàn)。傳統(tǒng)教育事業(yè)唯有順應(yīng)這一時代特征,才能夠贏得自身的進步與發(fā)展。從1996年我國第一家網(wǎng)�！�101網(wǎng)校的成立到如今,信息技術(shù)在我國中小學教育領(lǐng)域的應(yīng)用已二十余載。現(xiàn)如今,以臺式計算機、筆記本電腦、平板電腦為主的互聯(lián)網(wǎng)媒介更是已經(jīng)融入了中小學生的課堂,成為中小學教育中一道亮麗的風景,并對中小學教育產(chǎn)生著不容忽視的影響。基于以上原因,筆者將河南省部分中小學校作為研究對象,通過訪談、問卷調(diào)研的形式采集一手數(shù)據(jù)。以5W模式、“使用與滿足”等理論為基礎(chǔ),展開互聯(lián)網(wǎng)媒介使用對河南中小學教育的影響的實證研究。研究發(fā)現(xiàn),以臺式計算機、筆記本電腦、平板電腦為主的互聯(lián)網(wǎng)媒介在河南省中小學教育中的使用較為普遍,且部分學校開設(shè)有學生“人手一機”的網(wǎng)絡(luò)教學班級。互聯(lián)網(wǎng)媒介在中小學教學中的使用極大的豐富了中小學教育教學的內(nèi)容與形式,促進了師生之間的互動與平等,便利了家校之間的互聯(lián)與互通。于此同時,互聯(lián)網(wǎng)媒介使用在中... 

【文章來源】：鄭州大學河南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

河南省中小學校網(wǎng)絡(luò)接入總寬帶①（二）無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋情況

圖 1-2 河南省中小學校統(tǒng)一部署的無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋情況①（三） 信息化終端的使用情況截止到 2016 年年底，河南省信息化終端主要為臺式機，占比為 53%，緊接著為筆記本電腦，占比為 23%，而平板電腦比例較低，僅為 5%（如圖 1-3）。①圖表來源：教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地（華中）：《2016 年度河南省基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展水平報告》，2017 年

圖 1-3 河南省中小學校各類型信息化終端的比例①字化教育資源及應(yīng)用） 校本資源庫的建設(shè)作為本土化教育教學的一個資源庫，校本資源庫由學校進行組織與規(guī)滿足學校師生在工作學習中對教育資源的需求作為主要目的。截止到底，河南省中小學校本資源庫的建設(shè)比例為 19%，其中城市學校占比學校占比 17%（如圖 1-4）。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]互聯(lián)網(wǎng)+家校共創(chuàng)和教育[J]. 謝萍.  教育現(xiàn)代化. 2017(44)
[2]中小學教育信息化存在的問題、困境及對策[J]. 唐前軍,田密娟,付蓉,張艷.  教學與管理. 2017(18)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育:機遇、挑戰(zhàn)與對策[J]. 陳曉勇.  黑龍江教育(理論與實踐). 2017(Z1)
[4]媒體融合背景下傳統(tǒng)媒體的分眾化傳播[J]. 周璐.  新聞戰(zhàn)線. 2016(20)
[5]未來學校的變革路徑——“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的定位與持續(xù)發(fā)展[J]. 曹培杰.  教育研究. 2016(10)
[6]慕課（MOOC）浪潮下課堂教學改革策略研究[J]. 李青合.  科教文匯(中旬刊). 2016(01)
[7]媒介的碎片化使用:媒介使用概念與測量的再思考[J]. 廖圣清,黃文森,易紅發(fā),申琦.  新聞大學. 2015(06)
[8]新加坡教育信息化現(xiàn)狀梳理與分析[J]. 蘭麗寧.  中國教育信息化. 2015(07)
[9]學校教育、家庭教育、社會教育怎樣有機結(jié)合[J]. 王貴存.  中國校外教育. 2014(S1)
[10]學習“教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃”——對“信息技術(shù)與教育深度融合”的解讀[J]. 何克抗.  中國電化教育. 2012(12)

博士論文
[1]數(shù)字鴻溝形成機制研究[D]. 陳思祁.北京郵電大學 2012
[2]信息技術(shù)與學校教育關(guān)系的反思與重構(gòu)[D]. 張俐蓉.華東師范大學 2004

碩士論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教學方式的變革[D]. 張有文.山東師范大學 2017
[2]電子科技大學教師媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D]. 李玉純.電子科技大學 2013
[3]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學習與協(xié)作學習的整合研究[D]. 姜建庭.華東師范大學 2003



本文編號：3288832