微課程具備短小、精悍的特點(diǎn),因此受到師生的一致好評(píng),可以滿足學(xué)生碎片化的學(xué)習(xí)需求,實(shí)現(xiàn)移動(dòng)式、自主式和合作式學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念。將微課模式應(yīng)用到高校音樂(lè)教育中,能夠提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。此次研究主要是探討分析微課在高校鋼琴教學(xué)課程中的應(yīng)用,介紹微課在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì),分析微課在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用可行性,基于微課實(shí)踐應(yīng)用原則,提出微課在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略。 

【文章來(lái)源】：藝術(shù)評(píng)鑒. 2020,(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高校鋼琴課程教學(xué)中微課的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
    （一）實(shí)現(xiàn)移動(dòng)終端支持
    （二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)
    （三）加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
二、微課在高校鋼琴課程中的應(yīng)用可行性
    （一）微課教學(xué)的可行性
    （二）微課模式的前提條件
三、高校鋼琴課程中微課的設(shè)計(jì)原則
    （一）學(xué)生主體原則
    （二）趣味性原則
    （三）實(shí)用性原則
四、高校鋼琴課程中微課的應(yīng)用模式
    （一）教學(xué)結(jié)構(gòu)分析
    （二）優(yōu)化設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)
    （三）微課設(shè)計(jì)原則與設(shè)計(jì)模式
五、鋼琴課程應(yīng)用微課教學(xué)模式的案例分析
六、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代下微課在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 姚依.  陜西教育(高教). 2020(06)
[2]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在《基礎(chǔ)鋼琴》課程中的實(shí)踐研究[J]. 鄭茜.  藝術(shù)評(píng)鑒. 2020(04)
[3]基于五年制委培班模式下鋼琴課程教學(xué)改革的實(shí)踐研究——以河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂(lè)教育專業(yè)為例[J]. 駱?biāo)骨?  藝術(shù)研究. 2020(01)
[4]鋼琴輔修小組課的微課腳本設(shè)計(jì)及微課實(shí)際運(yùn)用中的幾個(gè)問(wèn)題[J]. 趙丹云.  藝術(shù)評(píng)鑒. 2020(02)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下鋼琴教育創(chuàng)新研究——評(píng)《鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新研究》[J]. 戴麗,徐攀.  中國(guó)高校科技. 2019(11)



本文編號(hào)：3265617