高校公共選修課開設(shè)的課程往往難以滿足成千上萬名學(xué)生的不同學(xué)習(xí)興趣與需求,加之學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主性、靈活性、廣泛性的要求不斷增強,在傳統(tǒng)選修課堂學(xué)習(xí)以外,需要有更多的選修內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式作為補充。慕課的出現(xiàn)為廣大學(xué)習(xí)者提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)機會與空間。文章采用了SWOT分析方法,從MOOC在高校公選課教學(xué)中存在的優(yōu)勢、劣勢、機遇、挑戰(zhàn)四個維度進行分析,并從校內(nèi)教師、學(xué)生、管理者、學(xué)校四個層面提出了應(yīng)用提升策略。 

【文章來源】：中國教育信息化. 2020,(22)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、MOOC在高校公選課教學(xué)中的SWOT分析
    1. 高校公選課中借用MOOC的優(yōu)勢
    2. 高校公選課中借用MOOC的劣勢
    3. 高校公選課中借用MOOC的機遇
    4. 高校公選課中借用MOOC的挑戰(zhàn)
二、MOOC在高校公選課教學(xué)中的應(yīng)用提升策略
    1. 從校內(nèi)教師的層面看
    2. 從學(xué)生的層面看
    3. 從管理者的層面看
    4. 從學(xué)校的層面看
三、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
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