性別認(rèn)同是兒童社會化過程中的重要內(nèi)容，異性交往是不同性別間的，不帶性動機的一般的人際交往，是建立在性別認(rèn)同基礎(chǔ)上的社會交往。根據(jù)Egan和Perry的多維性別認(rèn)同理論，研究小學(xué)兒童性別認(rèn)同的五個方面（性別喜愛度、性別原型認(rèn)知、性別角色優(yōu)點、職業(yè)理想和同伴性別）與學(xué)校中異性交往的三種方式（沖突、合作和競爭）的發(fā)展與相互關(guān)系。 在訪談、前測的基礎(chǔ)上設(shè)計了男孩問卷和女孩問卷，隨機抽取常州市覓渡橋小學(xué)和常州市第二實驗小學(xué)三、四、五年級各一個班，共326名男女兒童的進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)（1）小學(xué)兒童的性別認(rèn)同隨年級的增長而變化，男生與女生有不同的發(fā)展趨勢，在性別原型認(rèn)知、性別角色優(yōu)點、職業(yè)理想與同伴性別選擇中都存在性別差異；（2）小學(xué)兒童在異性沖突的原因及沖突解決方式上存在性別差異和年級差異；在異性合作態(tài)度和合作期望中，四年級的兒童表現(xiàn)出了與其他年級的差異性；在競爭結(jié)果的預(yù)測中，女生在學(xué)習(xí)競爭中表現(xiàn)了更強的信心，男生在工作競爭中的信心更強；（3）兒童的性別認(rèn)同與異性交往存在相關(guān)；（4）兒童的異性交往與性別認(rèn)同受到不同的教育風(fēng)格的影響。 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
ABSTRACT
1. 綜述
    1.1 概念的界定
    1.2 性別認(rèn)同與異性交往發(fā)展理論
    1.3 研究的歷史與現(xiàn)狀
2. 研究
    2.1 問題的提出與研究構(gòu)想
    2.2 研究方法
    2.3 結(jié)果
    2.4 討論
3. 結(jié)論
附錄1: 女孩問卷
附錄2: 男孩問卷
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3263527