本文關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式（PDL）學(xué)習(xí)環(huán)境研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)修訂稿)》中明確強(qiáng)調(diào)：初中數(shù)學(xué)課程，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力、推理能力、想象力和創(chuàng)造力等多種能力的發(fā)展。眾多的數(shù)學(xué)學(xué)家們認(rèn)為：“問(wèn)題就是數(shù)學(xué)的心臟”。還有聲音說(shuō)“正是問(wèn)題，激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)真知，去實(shí)踐真知，去觀察知識(shí)�！庇纱丝梢�，數(shù)學(xué)家們認(rèn)為在整個(gè)數(shù)學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，以及個(gè)人的創(chuàng)造活動(dòng)中，正是“問(wèn)題”在驅(qū)使著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者、研究者們，愿以畢生的精力去追尋答案的動(dòng)因。 從學(xué)科教學(xué)的角度來(lái)看，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具備如下特點(diǎn)：嚴(yán)格的學(xué)習(xí)格式、慎密的運(yùn)算邏輯、抽象的構(gòu)圖思維、復(fù)雜的演算推導(dǎo)等。數(shù)學(xué)中各種各樣的學(xué)習(xí)過(guò)程,都讓人折服于數(shù)學(xué)的精確,又讓學(xué)習(xí)者望而生畏。而用“問(wèn)題”來(lái)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過(guò)程的真正主導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。這種教學(xué)方式不失為是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生思維能力、促進(jìn)學(xué)生掌握問(wèn)題解決技能的高效方式，這也是本文研究的著眼點(diǎn)。問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)（Problem-driven Learning，以下簡(jiǎn)稱為PDL），作為一種教學(xué)策略，，其特點(diǎn)是以解決問(wèn)題為中心，目標(biāo)是在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)知識(shí)獲取、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和自主協(xié)作等方面的能力。 從“新課程改革”的發(fā)展角度來(lái)看，探究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)施新課程改革過(guò)程中的一個(gè)重要手段，而問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)模式（PDL）是探究性學(xué)習(xí)實(shí)施中行之有效的方式，所以我們推崇PDL，對(duì)實(shí)施課程改革也是必要的。其次，如何有效的支撐PDL學(xué)習(xí)的環(huán)境設(shè)計(jì)也是本研究的重要議題。隨著網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用和研究，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境運(yùn)用于教學(xué)的優(yōu)越性日益體現(xiàn)。本文主要探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下支撐初中數(shù)學(xué)PDL學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和操作方法，在理論分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)行動(dòng)研究開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以檢驗(yàn)、修正和完善該操作方法的有效性。 本研究結(jié)果顯示，教師和學(xué)習(xí)者對(duì)所提出的初中數(shù)學(xué)PDL（網(wǎng)絡(luò)）學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的科學(xué)性、操作性、有效性均持有肯定態(tài)度。運(yùn)用學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)在應(yīng)用中得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析表明：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)者在PDL學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)初中數(shù)學(xué)問(wèn)題的鑒別、探究和解決能力都有顯著提高；高效利用資源、協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)方法方面都有不同程度的改善。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)環(huán)境 數(shù)學(xué)問(wèn)題 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì) PDL設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G434;G633.6
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 第一章 引言9-14
• 1.1 研究背景9
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題9-10
• 1.3 本文研究定位和意義10-11
• 1.3.1 研究目標(biāo)10-11
• 1.3.2 理論意義和現(xiàn)實(shí)意義11
• 1.4 本文研究?jī)?nèi)容及方法11-13
• 1.4.1 針對(duì)問(wèn)題的提出擬定研究?jī)?nèi)容11-12
• 1.4.2 研究步驟及研究方法12-13
• 1.5 研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)13-14
• 第二章 研究理論基礎(chǔ)14-25
• 2.1 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)（PDL）模式14-20
• 2.1.1 PDL 的定義14-15
• 2.1.2 初中 PDL 的學(xué)習(xí)模式及其流程15-20
• 2.2 學(xué)習(xí)環(huán)境20-25
• 2.2.1 學(xué)習(xí)環(huán)境的涵義20-22
• 2.2.2 網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境22-24
• 2.2.3 PDL 網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)24-25
• 第三章 初中數(shù)學(xué) PDL 模式研究25-31
• 3.1 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分類及“問(wèn)題”的研究25-28
• 3.1.1 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分類25-27
• 3.1.2 初中數(shù)學(xué)“問(wèn)題”研究27-28
• 3.2 適用于初中數(shù)學(xué)的 PDL 學(xué)習(xí)模式28-31
• 3.2.1 PDL 的“問(wèn)題”設(shè)計(jì)28
• 3.2.2 PDL 的模式分類28-31
• 第四章 支持 PDL 模式的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)31-36
• 4.1 基于網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境的初中數(shù)學(xué) PDL 教學(xué)設(shè)計(jì)31-33
• 4.1.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的基本點(diǎn)31-32
• 4.1.2 數(shù)學(xué) PDL 的教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用研究32-33
• 4.2 初中數(shù)學(xué) PDL 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)目標(biāo)及原則33-34
• 4.2.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的組成部分及設(shè)計(jì)原則33-34
• 4.2.2 初中數(shù)學(xué) PDL 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)34
• 4.3 初中數(shù)學(xué) PDL 學(xué)習(xí)環(huán)境總體結(jié)構(gòu)34-36
• 第五章 初中數(shù)學(xué) PDL 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的系統(tǒng)建構(gòu)及軟件應(yīng)用研究36-41
• 5.1 初中數(shù)學(xué) PDL 網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境的系統(tǒng)功能描述36
• 5.2 初中數(shù)學(xué) PDL 網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)建模及系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)36-41
• 5.2.1 初中數(shù)學(xué) PDL 學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)構(gòu)建——PDL 學(xué)習(xí)屋37-38
• 5.2.2 初中數(shù)學(xué)“PDL 學(xué)習(xí)屋”系統(tǒng)應(yīng)用案例分析38-41
• 研究總結(jié)與展望41-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 后記45

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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本文編號(hào)：323507