為探究父母教育卷入和心理素質(zhì)在中學(xué)生家庭客觀經(jīng)濟地位（socioeconomic status, SES）和班級同伴地位間所起的作用,采用家庭客觀經(jīng)濟地位問卷、中學(xué)生心理素質(zhì)量表（簡化版）、父母教育卷入問卷和班級同伴地位他評問卷調(diào)查了1 724名在校中學(xué)生.結(jié)果發(fā)現(xiàn):①中學(xué)生的家庭SES、心理素質(zhì)和班級同伴地位之間均存在顯著正相關(guān),并且父母教育卷入與家庭SES和心理素質(zhì)也呈顯著正相關(guān);②父母教育卷入和心理素質(zhì)在中學(xué)生家庭SES與其班級同伴地位間起鏈?zhǔn)街薪樽饔?③除鏈?zhǔn)街薪樽饔猛?家庭SES還會直接影響中學(xué)生班級同伴地位的形成,同時還有部分間接效應(yīng)是通過影響心理素質(zhì)來實現(xiàn)的.研究不僅深化了對家庭壓力模型和家庭投資模型的認(rèn)識,還拓展了對心理素質(zhì)在班級同伴地位形成中作用的認(rèn)識.最后提出對于那些家庭SES較差的中學(xué)生,在短期無法提升其物質(zhì)生活條件的情況下,可以通過增強其父母教育卷入水平來彌補和抵消一些不利影響,從而達到促進其身心健康發(fā)展的目的. 

【文章來源】：西南大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2020,42(02)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

4個變量間的中介路徑圖

采用Hayes等人[26]的中介效應(yīng)檢驗方法進一步探究家庭SES與中學(xué)生班級同伴地位間的關(guān)系是否會受到其父母教育卷入和心理素質(zhì)的鏈?zhǔn)接绊? 結(jié)果發(fā)現(xiàn), 中學(xué)生家庭SES通過父母教育卷入影響其班級同伴地位的中介效應(yīng)不顯著; 但在家庭SES對中學(xué)生班級同伴地位的影響過程中, 其心理素質(zhì)的單獨中介作用顯著; 同時, 在中學(xué)生家庭SES與其班級同伴地位的關(guān)系間, 父母教育卷入和心理素質(zhì)起到顯著的鏈?zhǔn)街薪樽饔? 具體見圖2和表2.表2 父母教育卷入和心理素質(zhì)的中介效應(yīng)值 中介路徑 中介效應(yīng)值(標(biāo)準(zhǔn)誤) 95%CI 家庭SES→父母教育卷入→班級同伴地位 0.00(0.01) [-0.02, 0.01] 家庭SES→心理素質(zhì)→班級同伴地位 0.01(0.00) [0.01, 0.02] 家庭SES→父母教育卷入→心理素質(zhì)→班級同伴地位 0.02(0.01) [0.01, 0.03]

【參考文獻】：
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