本文關(guān)鍵詞：知識(shí)管理在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨著當(dāng)今社會(huì)全面踏入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的重要性得到了普遍性的重視，依托于信息化教育的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)更能挖掘大學(xué)生的內(nèi)在潛力和形成創(chuàng)新性能力。然而，大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)，卻不能得到學(xué)習(xí)效率有效的提升，大學(xué)生不能快捷有效地找到自己需求知識(shí)的鏈接，知識(shí)的獲取過(guò)程并非很順利；遇到問(wèn)題不能將自己的問(wèn)題很難形成有效的討論學(xué)習(xí)和交流分享；大學(xué)生不能進(jìn)一步將自我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)形成總結(jié)記錄在自己的個(gè)人空間中，不利于知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用。而知識(shí)管理的理念是有效地對(duì)知識(shí)的獲取、分享交流以及創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行一系列的管理，知識(shí)管理在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中應(yīng)用的必要性體現(xiàn)出來(lái)。 本文闡述了知識(shí)管理以及網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的理論，進(jìn)行了知識(shí)管理在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中應(yīng)用的可行性分析，提出要運(yùn)用知識(shí)管理的理念及技術(shù)工具來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)基于知識(shí)管理的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，在平臺(tái)設(shè)計(jì)階段，闡述了平臺(tái)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、指導(dǎo)思想以及基本設(shè)計(jì)原則等，描述了平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的基本框架，然后對(duì)平臺(tái)的功能模塊進(jìn)行了具體化的設(shè)計(jì)。在平臺(tái)的開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)階段，依托多種開(kāi)發(fā)環(huán)境，運(yùn)用多種開(kāi)發(fā)工具及語(yǔ)言，結(jié)合多種先進(jìn)的技術(shù)手段，來(lái)進(jìn)行平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)。接下來(lái)對(duì)平臺(tái)進(jìn)行了應(yīng)用及評(píng)價(jià)，驗(yàn)證了平臺(tái)的實(shí)際效果及應(yīng)用評(píng)價(jià)。 通過(guò)在大學(xué)生中進(jìn)行平臺(tái)的使用后，研究總結(jié)出基于知識(shí)管理的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)極大地提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，平臺(tái)中的各種活動(dòng)以及平臺(tái)的各種功能促進(jìn)了大學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的開(kāi)展，大幅度地提高了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。本文創(chuàng)新點(diǎn)從三個(gè)方面進(jìn)行表述：在理論方面，很好地將知識(shí)管理與大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，并且在平臺(tái)的設(shè)計(jì)中應(yīng)用知識(shí)管理的理念；在技術(shù)方面，在平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和實(shí)現(xiàn)階段，運(yùn)用了多種技術(shù)手段，讓平臺(tái)最終更具備特點(diǎn)，功能性更強(qiáng)；在應(yīng)用實(shí)踐層面，將平臺(tái)在大學(xué)生中進(jìn)行了應(yīng)用，并且對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了總結(jié)分析，驗(yàn)證了平臺(tái)的設(shè)計(jì)目標(biāo)，并且為平臺(tái)以后的改進(jìn)提供了數(shù)據(jù)參考。然而平臺(tái)僅僅是初步定型，還有部分深層次的功能還沒(méi)能得到實(shí)現(xiàn)，在今后進(jìn)行更加深入的研究。平臺(tái)的建設(shè)上，繼續(xù)豐富并完善平臺(tái)設(shè)計(jì)的具體功能，當(dāng)前的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)有關(guān)知識(shí)共享與獲取方面的功能，例如在線討論、知識(shí)搜索等功能還沒(méi)能得到很好地實(shí)現(xiàn)；平臺(tái)中的學(xué)科交互方面，應(yīng)該重視研究認(rèn)知心理學(xué)以及教育學(xué)理論中對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，繼續(xù)挖掘平臺(tái)的潛在功能和空間；在平臺(tái)的推廣應(yīng)用方面，基于平臺(tái)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)平臺(tái)中出現(xiàn)的問(wèn)題及不足，及時(shí)完善并改進(jìn)，另外，知識(shí)管理在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用規(guī)律也應(yīng)該在實(shí)踐應(yīng)用中不斷摸索。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 知識(shí)管理 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G642.0;G434
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 緒論11-17
• 1.1 選題背景11-12
• 1.2 問(wèn)題提出12-14
• 1.2.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的必要性12-13
• 1.2.2 對(duì)信息資源篩選處理能力的欠缺13
• 1.2.3 知識(shí)共享和創(chuàng)新的必要性和緊迫性13-14
• 1.3 研究目的14
• 1.4 研究?jī)?nèi)容與方法14-15
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容14-15
• 1.4.2 研究方法15
• 1.5 研究意義15-17
• 第二章 知識(shí)管理概念界定及其基本理論17-29
• 2.1 關(guān)于知識(shí)17-22
• 2.1.1 知識(shí)的概念及特性17-19
• 2.1.2 知識(shí)的劃分歸類19-20
• 2.1.3 知識(shí)的轉(zhuǎn)化20-22
• 2.2 關(guān)于知識(shí)管理22-29
• 2.2.1 知識(shí)管理的由來(lái)22-23
• 2.2.2 知識(shí)管理的內(nèi)涵23-24
• 2.2.3 知識(shí)管理的對(duì)象24-25
• 2.2.4 知識(shí)管理的基本原則25-26
• 2.2.5 知識(shí)管理的基本流程26-29
• 第三章 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的概述29-33
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的興起29
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的概念界定29-30
• 3.3 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的主要方式30
• 3.4 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的一般特征30-33
• 第四章 知識(shí)管理在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中應(yīng)用的可行性分析33-39
• 4.1 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)存在的問(wèn)題及不足33-34
• 4.2 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與知識(shí)管理的融合34-36
• 4.3 知識(shí)管理在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中應(yīng)用的意義36-39
• 第五章 基于知識(shí)管理的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的具體設(shè)計(jì)39-49
• 5.1 平臺(tái)涵蓋的 4 大要素39
• 5.2 平臺(tái)設(shè)計(jì)的基本原則39-40
• 5.3 平臺(tái)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想40-41
• 5.3.1 知識(shí)共享的宗旨40
• 5.3.2 豐富多樣的知識(shí)管理途徑40
• 5.3.3 建立專業(yè)化知識(shí)庫(kù)，，構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境40-41
• 5.3.4 大學(xué)生知識(shí)管理素養(yǎng)的培養(yǎng)41
• 5.4 平臺(tái)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)41-44
• 5.4.1 建構(gòu)主義理論41-42
• 5.4.2 人本管理和人本主義理論42-43
• 5.4.3 情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論43-44
• 5.5 平臺(tái)的結(jié)構(gòu)功能44-49
• 5.5.1 平臺(tái)的系統(tǒng)框架44-46
• 5.5.2 平臺(tái)具體功能模塊46
• 5.5.3 平臺(tái)主要模塊設(shè)計(jì)及思路46-49
• 第六章 基于知識(shí)管理的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和實(shí)現(xiàn)49-55
• 6.1 平臺(tái)開(kāi)發(fā)的技術(shù)思路49-50
• 6.2 平臺(tái)開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)的環(huán)境50
• 6.3 平臺(tái)開(kāi)發(fā)工具及開(kāi)發(fā)語(yǔ)言50-51
• 6.4 關(guān)鍵技術(shù)51-52
• 6.5 平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的主要界面52-55
• 第七章 平臺(tái)的應(yīng)用及評(píng)價(jià)55-61
• 7.1 平臺(tái)的應(yīng)用55-57
• 7.1.1 平臺(tái)的應(yīng)用對(duì)象55
• 7.1.2 平臺(tái)的應(yīng)用階段55-56
• 7.1.3 平臺(tái)應(yīng)用的總結(jié)56-57
• 7.2 平臺(tái)的評(píng)價(jià)57-61
• 第八章 總結(jié)、創(chuàng)新點(diǎn)及展望61-63
• 8.1 總結(jié)61
• 8.2 創(chuàng)新點(diǎn)61-62
• 8.3 展望62-63
• 參考文獻(xiàn)63-65
• 附錄：平臺(tái)應(yīng)用的調(diào)查問(wèn)卷65-67
• 致謝67-69
• 攻讀碩士學(xué)位期間的科研成果69-70

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 李寶敏,劉名卓,吳長(zhǎng)永,徐伯興,俞德勇;從知識(shí)管理的角度看遠(yuǎn)程教育中個(gè)性化資源庫(kù)的建設(shè)[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2003年01期

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2 陶彥玲;論知識(shí)管理在信息化教育中的應(yīng)用[D];西北師范大學(xué);2005年

  本文關(guān)鍵詞：知識(shí)管理在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：321295