本文關(guān)鍵詞：人類發(fā)展學(xué)科教材《兒童世界》研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在當(dāng)今日新月異的社會(huì)中,人們已經(jīng)把兒童當(dāng)作一個(gè)特殊的群體受到廣泛關(guān)注。盡管如此,但有關(guān)兒童發(fā)展的問題仍然層出不窮,這就需要我們更加關(guān)注兒童身心健康發(fā)展的教育。人類發(fā)展學(xué)科經(jīng)典通識(shí)教材的研究,會(huì)帶來更高的視野去重新看待兒童成長過程中的各種問題,對(duì)解決兒童問題、保證兒童健康發(fā)展具有重大的指導(dǎo)意義。 《兒童世界——從嬰兒期到青春期》(A Child's World Infancy Through Adolescence)(以下簡稱為《兒童世界》)是美國大學(xué)人類發(fā)展學(xué)科經(jīng)典成功的通識(shí)教材。它是關(guān)于兒童從出生到青春期四個(gè)年齡階段(嬰兒期與學(xué)步期、兒童早期、兒童中期、青春期)三個(gè)方面(身體發(fā)展與健康、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)心理發(fā)展)的發(fā)展,同時(shí)也提到從懷孕到出生的發(fā)育與影響因素。與我國發(fā)展心理學(xué)教材相比,其中一個(gè)區(qū)別是,不僅有心理學(xué)知識(shí)作理論基礎(chǔ),更多整合多門學(xué)科知識(shí)的研究成果。因此,它是一本關(guān)于人類發(fā)展學(xué)科的通識(shí)教材。 本文以該教材及其網(wǎng)絡(luò)資源為研究對(duì)象,采用案例分析法與比較分析法。全文共分為四章：第一章在對(duì)人類發(fā)展學(xué)科教材進(jìn)行總體概觀的基礎(chǔ)上,論述《兒童世界》作為通識(shí)教材的整體構(gòu)架與教材建設(shè)；第二章主要是關(guān)于《兒童世界》修訂過程的考察,包括三位作者的生平、學(xué)術(shù)研究與對(duì)人類發(fā)展研究的影響與貢獻(xiàn),以及該教材的概況與修訂情況;第三章是關(guān)于《兒童世界》教材的整體分析,包括教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與編撰技術(shù)的分析；第四章闡述“人類發(fā)展”課程對(duì)我國教師教育專業(yè)的意義,尤其強(qiáng)調(diào)教材引進(jìn)要本土化。 通過對(duì)《兒童世界》教材文本的仔細(xì)研讀,學(xué)習(xí)獲得關(guān)于兒童發(fā)展的基本理念,總結(jié)具體獨(dú)特的編撰方法與技巧,力求挖掘新的教材資源,獲取更詳盡的課程材料,以彌補(bǔ)我國教師教育學(xué)專業(yè)關(guān)于兒童發(fā)展通識(shí)教材的不足。對(duì)于形成我國人類發(fā)展學(xué)科的課程,本論文只是一個(gè)簡單的嘗試。
【關(guān)鍵詞】：人類發(fā)展學(xué)科 兒童研究 教材比較研究 編撰技術(shù)
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G423
【目錄】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-6
• 緒論6-10
• （一）研究緣由及意義6
• （二）研究現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述6-8
• （三）研究思路及方法8-10
• 第一章 人類發(fā)展學(xué)科教材概觀10-17
• 1.1 國際上大學(xué)人類發(fā)展學(xué)科專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r簡要10-11
• 1.2 由發(fā)展心理學(xué)拓展形成的人類發(fā)展學(xué)科教材概要11-16
• 1.2.1 我國發(fā)展心理學(xué)教材概要11-12
• 1.2.2 我國引進(jìn)的人類發(fā)展學(xué)科教材概要12-16
• 1.3 《兒童世界》在人類發(fā)展學(xué)科教材中的位置16-17
• 第二章 關(guān)于《兒童世界》修訂過程的考察17-25
• 2.1 《兒童世界》簡要17-18
• 2.2 《兒童世界》修訂過程18-22
• 2.2.1 1975年（1st Edition)版本概要與翻譯的情況18
• 2.2.2 1979年版本（2nd Edition)的修改變化18-19
• 2.2.3 1999年版本（8th Edition)的修訂19
• 2.2.4 2002年版本（9th Edition)的修訂19-21
• 2.2.5 2008年版本（11th Edition)的修訂21-22
• 2.3 精品教材《兒童世界》修訂的特點(diǎn)22-25
• 第三章 關(guān)于《兒童世界》教材結(jié)構(gòu)·內(nèi)容·編撰技術(shù)的分析25-67
• 3.1 《兒童世界》教材結(jié)構(gòu)分析25-29
• 3.1.1 從全書詳目看教材的基本結(jié)構(gòu)25-26
• 3.1.2 從“成長標(biāo)志表”看教材的基本結(jié)構(gòu)26
• 3.1.3 從概念項(xiàng)目看教材的基本結(jié)構(gòu)26-29
• 3.2 關(guān)于《兒童世界》教材內(nèi)容分析29-51
• 3.2.1 《兒童世界》主干內(nèi)容分析29-34
• 3.2.2 《兒童世界》版塊內(nèi)容分析之一——導(dǎo)入方式的設(shè)計(jì)：“人物與專題聚焦”34-43
• 3.2.3 《兒童世界》版塊內(nèi)容分析之二——研究平臺(tái)的建構(gòu)：“研究專欄”43-50
• 3.2.4 《兒童世界》版塊內(nèi)容分析之三——小結(jié)與復(fù)習(xí)的安排：“章總結(jié)與關(guān)鍵詞”50-51
• 3.3 《兒童世界》編撰技術(shù)分析51-67
• 3.3.1 “學(xué)習(xí)技術(shù)”的設(shè)計(jì)51-58
• 3.3.2 圖表信息與檢索信息的提供58-61
• 3.3.3 在線學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與資源提供61-67
• 第四章 “人類發(fā)展”課程在教師教育專業(yè)課程中的意義67-70
• 4.1 人類發(fā)展學(xué)科教材《兒童世界》作為教師教育專業(yè)通識(shí)課程的意義67-68
• 4.2 借鑒《兒童世界》編撰方法,推進(jìn)人類發(fā)展學(xué)科教材本土化68-70
• 結(jié)語70-71
• 參考文獻(xiàn)71-74
• 附錄一《兒童世界》目錄74-80
• 附錄二“成長標(biāo)志表”（Landmark Table)80-85
• 致謝85-86
• 本人攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果86-88

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 黃希堯;兒童的發(fā)現(xiàn)──盧梭的兒童觀述評(píng)[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2000年02期

2 單中惠;西方現(xiàn)代兒童觀發(fā)展初探[J];清華大學(xué)教育研究;2003年04期

  本文關(guān)鍵詞：人類發(fā)展學(xué)科教材《兒童世界》研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：320152