基于成果導(dǎo)向教育（OBE）理念,按照課程反向設(shè)計的實施原則,構(gòu)建汽車電氣設(shè)備課程的教學(xué)目標(biāo),在此基礎(chǔ)上,設(shè)計支撐教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案,并建立開放式、立體式的教學(xué)資源庫。具體授課過程中,以資源庫為基礎(chǔ),采用線上線下混合式教學(xué)模式,設(shè)計貫穿授課全過程、基于課程目標(biāo)達(dá)成的課程考評體系,獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)成果數(shù)據(jù),對課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價,根據(jù)評價結(jié)果進(jìn)行持續(xù)改進(jìn),形成了良性教學(xué)循環(huán)。該模式充分利用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級思維,真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教與學(xué)。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(48)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、OBE理念下的汽車電氣設(shè)備課程設(shè)計
三、OBE理念下的汽車電氣設(shè)備課程教學(xué)實施
    （一）課程教學(xué)方案設(shè)計
    （二）課程教學(xué)方法改革
        1. 線上線下混合式教學(xué)。
        2. 項目化教學(xué)。
    （三）構(gòu)建貫穿授課全過程的課程考評體系，實施學(xué)習(xí)成果檢驗
四、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]OBE導(dǎo)向的畢業(yè)要求達(dá)成度評價探索與實踐[J]. 馬亮,李亞兵,胡廣闊.  邢臺學(xué)院學(xué)報. 2018(02)
[2]用成果導(dǎo)向教育理念引導(dǎo)高等工程教育教學(xué)改革[J]. 李志義,朱泓,劉志軍,夏遠(yuǎn)景.  高等工程教育研究. 2014(02)



本文編號：3200815