發(fā)布時間：2021-05-17 14:48

　　教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的必然要求,也是實現(xiàn)國家治理現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。但目前存在現(xiàn)實困境:教育立法尚不能滿足教育治理及其制度創(chuàng)新的需求,難以給教育治理現(xiàn)代化提供必要的保障;政府及其職能部門作為教育治理者的角色轉(zhuǎn)換尚未完成,教育領(lǐng)域多元主體之間的互動、合作機制缺乏;教育治理的價值目標與現(xiàn)實有較大的差距,公民有序參與教育治理的能力和動力不足。應(yīng)從以下方面進行推進:構(gòu)建完備的教育法律體系,大力提高教育法治化水平;以教育行政管理的改革和創(chuàng)新為關(guān)鍵,提升政府教育管理服務(wù)水平;強化學校作為公共教育治理的重要主體地位,提高學校自主治理能力;確立多元主體在教育治理中的地位和權(quán)利,推動社會參與教育治理常態(tài)化。 

【文章來源】：中國電化教育. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的內(nèi)在要求
二、教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的現(xiàn)實困境
三、以制度為關(guān)鍵和重點，積極推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化
    1. 進一步完善我國教育法律，構(gòu)建完備的教育法律制度體系，以良法促善治。
    2. 通過必要的制度創(chuàng)新，以教育行政管理改革為關(guān)鍵，提升政府對于教育活動的服務(wù)水平。
    3. 強化學校作為公共教育治理的重要主體地位，提高學校自主治理能力。
    4. 以法律和制度確立多元主體在教育治理中的地位和權(quán)利，推動社會參與教育治理常態(tài)化。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育治理視角下的學校信息化建設(shè)研究[J]. 吳筱萌,魏戈,徐月,李樹玲,盧立濤.  中國電化教育. 2019(08)
[2]教育現(xiàn)代化的靈魂是現(xiàn)代精神[J]. 禇宏啟.  中國教育學刊. 2018(09)
[3]國家治理視域下的教育治理現(xiàn)代化[J]. 郭滇華.  理論視野. 2018(07)
[4]突破傳統(tǒng)思維 推進教育治理現(xiàn)代化[J]. 劉訓華.  群言. 2017(12)
[5]教育治理現(xiàn)代化:科學內(nèi)涵、價值維度、實踐路徑[J]. 劉冬冬,張新平.  現(xiàn)代教育管理. 2017(07)
[6]推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的思想與實踐[J]. 十八大以來黨中央治國理政的政治思想研究課題組,張博.  前線. 2017(06)
[7]教育治理現(xiàn)代化語境下教育信息化公共服務(wù)體系的重構(gòu)[J]. 張進寶,梁躍.  中國電化教育. 2016(04)
[8]淺析如何推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化[J]. 李可福.  重慶行政(公共論壇). 2015(03)
[9]法治與國家治理現(xiàn)代化[J]. 張文顯.  中國法學. 2014(04)



本文編號：3191951