在現(xiàn)代社會中,高中生正處于自我意識形成的關(guān)鍵時期,很在乎別人對自己的評價。在這種情況下,高中生就很容易采用自我妨礙策略來進行自我價值保護,這就會在對個體追求任務(wù)成功產(chǎn)生不利的影響,可能會使個體失敗的可能性增大,并且在以后的行為中會更多的采用自我妨礙的策略,影響高中生的成就動機,長此以往會不利于高中生的成長和發(fā)展。同時,父親教養(yǎng)方式也對自我價值感有著重要的影響。因此,本研究以河北省孟村回族自治縣高中為例,對546名高中生運用父親教養(yǎng)方式評定量表（EMBU）、成就動機表（AMS）和自我妨礙量表（SHS）進行團體施測,調(diào)查并分析高中生父親教養(yǎng)方式、成就動機和自我妨礙的現(xiàn)狀及相互關(guān)系,并得出如下結(jié)論:1.高中生父親教養(yǎng)方式在性別、年級、班級、父親文化程度以及職業(yè)方面都存在顯著差異。2.高中生的成就動機整體來看比較好,在性別、班級、年級以及父親文化程度上存在顯著差異。3.高中學(xué)生存在一定的自我妨礙現(xiàn)象,這種自我妨礙的程度在班級、年級和父親職業(yè)上存在顯著差異。4.成就動機與父親情感溫暖理解、過分干涉呈正相關(guān),能夠正向預(yù)測成就動機,與父親偏愛被試、拒絕否認呈顯著負相關(guān),能夠負向預(yù)測成就動機。5.高中... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
2 文獻綜述
    2.1 父親教養(yǎng)方式研究綜述
        2.1.1 父親教養(yǎng)方式的概念
        2.1.2 父親教養(yǎng)方式的理論發(fā)展
        2.1.3 父親教養(yǎng)方式的測量
        2.1.4 父親教養(yǎng)方式的相關(guān)研究
    2.2 成就動機研究綜述
        2.2.1 成就動機的概念
        2.2.2 成就動機的理論發(fā)展
        2.2.3 成就動機的測量
        2.2.4 成就動機的相關(guān)研究
    2.3 自我妨礙研究綜述
        2.3.1 自我妨礙的概念與表現(xiàn)
        2.3.2 自我妨礙的動機
        2.3.3 自我妨礙的相關(guān)研究
    2.4 父親教養(yǎng)方式、成就動機與自我妨礙的關(guān)系研究綜述
        2.4.1 父親教養(yǎng)方式和成就動機的相關(guān)研究
        2.4.2 父親教養(yǎng)方式和自我妨礙的相關(guān)研究
        2.4.3 成就動機和自我妨礙的相關(guān)研究
3 研究設(shè)計
    3.1 問題提出
    3.2 研究目的
    3.3 研究意義
        3.3.1 理論意義
        3.3.2 現(xiàn)實意義
    3.4 研究思路
    3.5 研究假設(shè)
4 研究方法
    4.1 研究對象
    4.2 研究工具
        4.2.1 父親教養(yǎng)方式問卷(EMBU)
        4.2.2 成就動機表(AMS)
        4.2.3 自我妨礙量表(SHS)
    4.3 研究過程
    4.4 數(shù)據(jù)整理與分析
5 結(jié)果
    5.1 高中生父親教養(yǎng)方式的特點
        5.1.1 高中生父親教養(yǎng)方式的性別差異
        5.1.2 高中生父親教養(yǎng)方式的年級差異
        5.1.3 高中生父親教養(yǎng)方式的班級差異
        5.1.4 高中生父親教養(yǎng)方式的父親文化程度差異
        5.1.5 高中生父親教養(yǎng)方式的職業(yè)差異
    5.2 高中生成就動機的特點
        5.2.1 高中生成就動機的基本狀況
        5.2.2 高中生成就動機的性別差異
        5.2.3 高中生成就動機的班級差異
        5.2.4 高中生成就動機的年級差異
        5.2.5 高中生成就動機的父親文化程度差異
    5.3 高中生自我妨礙的特點
        5.3.1 高中生自我妨礙的基本狀況
        5.3.2 高中生自我妨礙的班級差異
        5.3.3 高中生自我妨礙的年級差異
        5.3.4 高中生自我妨礙的父親職業(yè)差異
    5.4 高中生父親教養(yǎng)方式、成就動機與自我妨礙的關(guān)系
        5.4.1 相關(guān)分析
        5.4.2 回歸分析
    5.5 成就動機在父親教養(yǎng)方式與自我妨礙之間的中介作用
6 分析與討論
    6.1 高中生父親教養(yǎng)方式的特點
        6.1.1 高中生父親教養(yǎng)方式的性別差異
        6.1.2 高中生父親教養(yǎng)方式的年級差異
        6.1.3 高中生父親教養(yǎng)方式的班級差異
        6.1.4 高中生父親教養(yǎng)方式的父親文化程度差異
        6.1.5 高中生父親教養(yǎng)方式的職業(yè)差異
    6.2 高中生成就動機的特點
        6.2.1 高中生成就動機的基本狀況
        6.2.2 高中生成就動機的性別差異
        6.2.3 高中生成就動機的班級差異
        6.2.4 高中生成就動機的年級差異
        6.2.5 高中生成就動機的父親文化程度差異
    6.3 高中生自我妨礙的特點
        6.3.1 高中生自我妨礙的基本狀況
        6.3.2 高中生自我妨礙的班級差異
        6.3.3 高中生自我妨礙的年級差異
        6.3.4 高中生自我妨礙的父親職業(yè)差異
    6.4 高中生父親教養(yǎng)方式、成就動機與自我妨礙的關(guān)系
        6.4.1 高中生父親教養(yǎng)方式與成就動機的關(guān)系
        6.4.2 高中生父親教養(yǎng)方式與自我妨礙的關(guān)系
        6.4.3 高中生成就動機與自我妨礙的關(guān)系
    6.5 成就動機在高中生父親教養(yǎng)方式與自我妨礙之間的中介作用
7.結(jié)論
8 研究的不足與展望
    8.1 研究的不足
    8.2 研究的展望
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高中生父親教養(yǎng)方式與自我妨礙的關(guān)系——以完美主義為中介[J]. 李月春.  校園心理. 2016(04)
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碩士論文
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[2]父親教養(yǎng)方式對高中生成就動機及其學(xué)業(yè)成績的影響研究[D]. 郭少琛.河北師范大學(xué) 2013
[3]高中生父母教養(yǎng)方式、成就動機與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究[D]. 黎肖霞.華中師范大學(xué) 2013
[4]大學(xué)生自我妨礙、成就動機與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系研究[D]. 齊珊珊.曲阜師范大學(xué) 2013
[5]初中生成就動機、教師領(lǐng)導(dǎo)方式與學(xué)業(yè)自我妨礙的相關(guān)研究[D]. 宋相梅.哈爾濱師范大學(xué) 2012
[6]農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式、心理控制源與學(xué)業(yè)自我妨礙的關(guān)系研究[D]. 李媛.曲阜師范大學(xué) 2012
[7]父親教養(yǎng)方式對高中生考試焦慮的相關(guān)研究[D]. 滕秋玲.寧波大學(xué) 2011
[8]大學(xué)生父親教養(yǎng)方式的結(jié)構(gòu)及其與應(yīng)對方式的關(guān)系[D]. 張麗.河南大學(xué) 2009
[9]大學(xué)生學(xué)業(yè)自我妨礙與自我效能、成就動機、成就目標定向的關(guān)系研究[D]. 肖丹華.江西師范大學(xué) 2008
[10]初中生父母教養(yǎng)方式與其心理健康的關(guān)系研究[D]. 彭文濤.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2007



本文編號：3191610