本文關(guān)鍵詞：對(duì)中學(xué)生在課堂教學(xué)中幸福感的調(diào)查及教學(xué)建議，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育是培養(yǎng)和發(fā)展人的事業(yè)，應(yīng)當(dāng)是為了人的生活為目的。生活以幸福為目的，所以教育應(yīng)當(dāng)以人的幸福為目的。這是一種以人為本的教育價(jià)值趨向，與當(dāng)今我國(guó)和諧社會(huì)建設(shè)的宗旨是完全一致的。 本文采用實(shí)證與理論相結(jié)合的研究法，搜集了大量有關(guān)幸福感研究的資料，梳理了國(guó)內(nèi)外幸福感的基本理論，分析了目前中學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題。在此基礎(chǔ)上，得出了研究的意義和目標(biāo)。通過開放式問卷調(diào)查和質(zhì)性訪談，我們得出了影響中學(xué)生課堂教學(xué)幸福感的主要因素，建立了研究命題的理論構(gòu)架。根據(jù)得出理論構(gòu)架，我們自行編制了調(diào)查中學(xué)生課堂教學(xué)幸福的量表。然后進(jìn)行了實(shí)證性調(diào)查研究，得出了結(jié)論。全文共分四部分: 首先，介紹了研究背景，我們從教育的本質(zhì)，課程改革和校園文化角度等不同角度分析和闡述了研究的重要性，提出了當(dāng)前課堂教學(xué)中的存在的問題。同時(shí)系統(tǒng)的闡述有關(guān)幸福感的理論，回顧了主觀幸福感的歷史和研究進(jìn)展，進(jìn)而提出了本研究的思路和方法。 然后，從實(shí)證的角度出發(fā)，對(duì)中學(xué)生課堂教學(xué)中的幸福感進(jìn)行深入的研究。通過系統(tǒng)的調(diào)查和訪談，運(yùn)用科學(xué)的分析和歸納得出了中學(xué)生課堂教學(xué)幸福感的理論構(gòu)架。同時(shí)借鑒了大量的已有的相關(guān)的量表，我們編制了適合本研究的初步的調(diào)查問卷。通過初測(cè)的調(diào)整和篩選，我們得到了正式的調(diào)查問卷。問卷的信度和效度檢驗(yàn)都達(dá)到了較好的水平，說明問卷能較好的反應(yīng)我們要研究的問題。 接下來，，我們選定了一個(gè)適當(dāng)?shù)臉颖�，針�?duì)中學(xué)生課堂教學(xué)幸福感問題進(jìn)行的正式的問卷調(diào)查。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析的方法對(duì)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出了“自我實(shí)現(xiàn)和提升”是影響中學(xué)生課堂教學(xué)幸福感的主要因素。學(xué)生在課堂上收獲知識(shí)，得到成長(zhǎng)，獲得滿足感，從而能給他們帶來最大的幸福感。“自我效能和情感認(rèn)同”是中學(xué)課堂教學(xué)中給學(xué)生帶來幸福感較少的因素，也是教學(xué)中需要改進(jìn)的重點(diǎn)。 最后，我們結(jié)合教育學(xué)的基本理論說明了如何有針對(duì)的提高中學(xué)生課堂教學(xué)幸福感。首先應(yīng)該樹立學(xué)生幸福感的理念，關(guān)注學(xué)生的心理體驗(yàn)。研究教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生在課堂上的興趣。還要引導(dǎo)學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)，在實(shí)踐和積累中建立信心，達(dá)到自我認(rèn)同和自我實(shí)現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：幸福感 課堂教學(xué) 中學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-17
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.2.1 理論意義11
• 1.2.2 實(shí)踐意義11-12
• 1.3 文獻(xiàn)綜述12-15
• 1.3.1 學(xué)生主觀幸福感的研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3.2 課堂教學(xué)對(duì)中學(xué)生主觀幸福感影響的研究13-15
• 1.4 研究方法15-17
• 第2章 幸福感的研究及理論觀點(diǎn)17-23
• 2.1 幸福概念的界定17-18
• 2.2 幸福感的界定18-20
• 2.3 主觀幸福感研究的進(jìn)展20-21
• 2.4 主觀幸福感的幾種觀點(diǎn)21-23
• 第3章 中學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生幸福感的實(shí)證研究23-34
• 3.1 研究目標(biāo)23
• 3.2 研究工具23-24
• 3.3 中學(xué)生幸福感調(diào)查表結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建24-27
• 3.3.1 開放式問卷調(diào)查24-25
• 3.3.2 質(zhì)性訪談25-26
• 3.3.3 學(xué)生幸福感的結(jié)構(gòu)26-27
• 3.4 問卷編制27-29
• 3.4.1 預(yù)測(cè)問卷的編制27-29
• 3.4.2 正式問卷的形成29
• 3.5 正式問卷信度和效度分析29-32
• 3.5.1 信度檢驗(yàn)29-30
• 3.5.2 效度檢驗(yàn)30-32
• 3.6 《教學(xué)過程中學(xué)生幸福感問卷》正式施測(cè)32-34
• 3.6.1 被試情況32-33
• 3.6.2 施測(cè)程序33-34
• 第4章 結(jié)果分析34-39
• 4.1 興趣與滿意感34-35
• 4.2 憂郁或愉快的心境35-36
• 4.3 自我效能感與情感認(rèn)同36-37
• 4.4 自我實(shí)現(xiàn)與提升37-39
• 第5章 教學(xué)建議39-41
• 5.1 積極引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)39
• 5.2 著力建設(shè)和諧的課堂氛圍39-40
• 5.3 不斷提高學(xué)生的滿意度40
• 5.4 建立平等的師生關(guān)系40-41
• 參考文獻(xiàn)41-44
• 附錄44-47
• 攻讀碩士期間所得的科研成果及發(fā)表的論文47-48
• 致謝48

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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  本文關(guān)鍵詞：對(duì)中學(xué)生在課堂教學(xué)中幸福感的調(diào)查及教學(xué)建議，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：318128