本文關(guān)鍵詞：面向男孩危機的思想政治教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著經(jīng)濟全球化和社會信息化進程的加快，，現(xiàn)代社會的物質(zhì)生活和精神生活發(fā)展嚴重失衡，使青少年陷入了迷茫和各種危機之中，其中男孩尤其嚴重，對家庭、學(xué)校和社會造成了巨大危害。男孩承擔(dān)著未來太多的責(zé)任，如何化解男孩危機，讓危機男孩能夠全面發(fā)展，走向正常的生活道路，已經(jīng)不單單是學(xué)校教育的問題，已經(jīng)成為一個社會問題。 男孩危機是伴隨著網(wǎng)絡(luò)社會成長起來的0到18歲男孩，與同齡女孩相比在人生觀、價值觀上偏位較多，在學(xué)業(yè)、身體、心理、行為等方面表現(xiàn)出衰落、多事，在成績、正面形象等方面與同齡女孩相比存在較大差距的社會現(xiàn)象與問題。 男孩危機表現(xiàn)在學(xué)業(yè)、體質(zhì)、心理和行為四個方面。具有普遍性、危害性、緊迫性與復(fù)雜性的特征。男孩危機的原因有自然（生理）和社會兩大方面。思想政治教育在化解男孩學(xué)業(yè)危機中具有調(diào)節(jié)、認識、開發(fā)功能；在化解體質(zhì)危機中具有協(xié)調(diào)、提升、激勵功能；在化解心理危機中具有導(dǎo)向、美育、情感功能；在化解行為危機中具有轉(zhuǎn)化、社會化與整合功能。現(xiàn)階段思想政治教育在化解男孩危機方面存在的問題主要是處理方法欠妥、途徑單一和心理急躁等問題。思想政治教育在化解男孩危機中實效性不強的原因主要是道德教育方法失當(dāng)，社會預(yù)警系統(tǒng)不夠完善以及媒體的誤導(dǎo)。面向男孩危機的思想政治教育的策略創(chuàng)新要遵循以人為本、循序漸進、注重環(huán)境、實踐和德育的原則。思想政治教育在化解男孩危機中要進行健全人格、生命價值、理想信念、誠信感恩和回歸生活的內(nèi)容創(chuàng)新，還要建立行為預(yù)防、跟蹤、反饋、自測和幫助等長效機制。
【關(guān)鍵詞】：男孩危機 思想政治教育 功能 策略
【學(xué)位授予單位】：河南科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-7
• 第1章 導(dǎo)論7-11
• 1.1 研究背景7
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀7-8
• 1.3 研究目的及意義8
• 1.4 研究內(nèi)容與方法8-11
• 第2章 男孩危機基本問題11-17
• 2.1 男孩危機概述11-17
• 2.1.1 男孩危機概念11
• 2.1.2 男孩危機表現(xiàn)11-13
• 2.1.3 男孩危機特征13-15
• 2.1.4 男孩危機成因15-17
• 第3章 思想政治教育在化解男孩危機中的具體功能17-31
• 3.1 學(xué)業(yè)危機中思想政治教育的功能17-19
• 3.1.1 調(diào)節(jié)功能17-18
• 3.1.2 認識功能18-19
• 3.1.3 開發(fā)功能19
• 3.2 體質(zhì)危機中思想政治教育的功能19-23
• 3.2.1 協(xié)調(diào)功能20-21
• 3.2.2 提升功能21-22
• 3.2.3 激勵功能22-23
• 3.3 心理危機中思想政治教育的功能23-26
• 3.3.1 導(dǎo)向功能23-24
• 3.3.2 美育功能24-25
• 3.3.3 情感功能25-26
• 3.4 行為危機中思想政治教育的功能26-31
• 3.4.1 轉(zhuǎn)化功能27-28
• 3.4.2 社會化功能28-29
• 3.4.3 整合功能29-31
• 第4章 思想政治教育化解男孩危機的問題與原因31-39
• 4.1 現(xiàn)階段思想政治教育在化解男孩危機方面存在的問題31-34
• 4.1.1 處理方法欠妥31-32
• 4.1.2 途徑單一32-33
• 4.1.3 心理急躁33-34
• 4.2 現(xiàn)階段思想政治教育在化解男孩危機中實效性不強的原因剖析34-39
• 4.2.1 道德教育方法失當(dāng)34-35
• 4.2.2 社會預(yù)警系統(tǒng)不夠完善35-36
• 4.2.3 媒體的誤導(dǎo)36-39
• 第5章 面向男孩危機的思想政治教育的策略創(chuàng)新39-52
• 5.1 思想政治教育化解男孩危機的原則39-43
• 5.1.1 注重以人為本的原則39-40
• 5.1.2 注重循序漸進的原則40
• 5.1.3 注重道德教育的原則40-41
• 5.1.4 注重環(huán)境育人的原則41-42
• 5.1.5 注重實踐教育的原則42-43
• 5.2 思想政治教育化解男孩危機的內(nèi)容創(chuàng)新43-47
• 5.2.1 健全人格教育43-44
• 5.2.2 生命價值教育44
• 5.2.3 理想信念教育44-45
• 5.2.4 誠信感恩教育45-46
• 5.2.5 回歸生活教育46-47
• 5.3 構(gòu)建思想政治教育化解男孩危機的長效機制47-52
• 5.3.1 行為預(yù)防機制47-48
• 5.3.2 行為跟蹤機制48-49
• 5.3.3 行為反饋機制49-50
• 5.3.4 行為自測機制50
• 5.3.5 行為幫助機制50-52
• 參考文獻52-55
• 致謝55-56
• 攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果56

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡玉華;大腦左右半球的性別差異[J];北京教育學(xué)院學(xué)報;2002年03期

2 王曄華;楊勝松;;中國傳統(tǒng)文化對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的積極作用[J];黑龍江史志;2009年24期

3 李立娥;;國內(nèi)外“雙性化”教育研究述評[J];江西社會科學(xué);2007年06期

4 曹能秀;;日本青少年道德危機的現(xiàn)狀及原因探析[J];教育科學(xué);2006年04期

5 林喜慶;論思想政治教育對大學(xué)生非智力因素的開發(fā)功能[J];呂梁高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2004年02期

6 周武君;大學(xué)精神:校園文化缺失與重構(gòu)的價值指歸[J];遼寧教育研究;2004年08期

7 郭寶宏;;馬克思主義關(guān)于“人民群眾經(jīng)常增長的物質(zhì)和文化需要”的理解[J];寧波大學(xué)學(xué)報(人文科學(xué)版);2011年01期

8 楊雄;生命教育與青少年發(fā)展[J];當(dāng)代青年研究;2005年01期

9 景軍;;中國青少年吸毒經(jīng)歷分析[J];青年研究;2009年06期

10 賈素寧;;“現(xiàn)代性”危機與青少年的價值沖突[J];青少年研究(山東省團校學(xué)報);2010年02期

  本文關(guān)鍵詞：面向男孩危機的思想政治教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：318075