本文關(guān)鍵詞：女研究生學(xué)習(xí)拖延的質(zhì)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究采用質(zhì)的研究方法,通過半結(jié)構(gòu)式的深度訪談,探討有關(guān)學(xué)習(xí)拖延的內(nèi)容。采用目標(biāo)性抽樣,選取12名女研究生,學(xué)習(xí)拖延組7人,不拖延組5人。旨在豐富研究生學(xué)習(xí)拖延理論,為后期的學(xué)習(xí)拖延研究提供一定的理論依據(jù),并在比較系統(tǒng)、真實(shí)、全面地了解研究生學(xué)習(xí)拖延之后,為今后對(duì)其干預(yù)及戰(zhàn)勝它奠定基礎(chǔ)。 研究結(jié)果表明： 第一,被訪者對(duì)學(xué)習(xí)拖延的定義比較一致,說明大家對(duì)學(xué)習(xí)拖延的認(rèn)識(shí)比較一致：當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)來臨的時(shí)候,有意識(shí)的延遲,或定好了學(xué)習(xí)計(jì)劃不按計(jì)劃執(zhí)行,總是拖到截止日期臨近,不得不做、必須做的時(shí)候才去做的非理性行為。 第二,學(xué)習(xí)拖延從動(dòng)手時(shí)間上分為：很早開始動(dòng)手,但中途因?yàn)榉N種問題拖延和一直拖到最后開始動(dòng)手。一直拖到最后開始動(dòng)手又分為有計(jì)劃、理性、有意識(shí)的主動(dòng)拖延和沒有計(jì)劃的,隨意拖沓的被動(dòng)拖延。 第三,學(xué)習(xí)拖延的表現(xiàn)：借口——合理化,不怕被識(shí)破,整點(diǎn)效應(yīng)。常用的借口有事假、病假和還有時(shí)間,借口是防御機(jī)制中的合理化。被識(shí)破屬于外部約束,大多數(shù)拖延者不怕被識(shí)破。 第四,學(xué)習(xí)拖延的影響：有情緒影響、浪費(fèi)時(shí)間、影響以后的發(fā)展及別人對(duì)你的評(píng)價(jià)和影響別人。 第五,學(xué)習(xí)拖延的原因很復(fù)雜,既有內(nèi)部原因的性格(要求不嚴(yán)格、自制力差、好強(qiáng)心弱)、對(duì)學(xué)習(xí)的重視度、經(jīng)驗(yàn)積累(心理有數(shù)、有把握,不擔(dān)心寫不完)；又有外部原因的任務(wù)特征(任務(wù)厭惡度、難度、緊迫度)、學(xué)習(xí)成績沒有約束、環(huán)境影響(家庭和學(xué)校)注意力分散(分心) 第六,關(guān)于學(xué)習(xí)拖延的解決方法,筆者認(rèn)為還是采用個(gè)人成長的方式,讓心智成熟起來,不再逃避,而是面對(duì)；不在拒絕,而是接納。并讓“主觀時(shí)間”和“客觀時(shí)間”和諧相處。從學(xué)校的角度來講,還是要嚴(yán)格要求學(xué)生,學(xué)生的惰性大,要求的寬松,就會(huì)比較容易懈怠和應(yīng)付。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)拖延 女研究生 質(zhì)的研究 防御機(jī)制 逃避 恐懼心理 解決方式
【學(xué)位授予單位】：北京林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2;G442
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 引言8-10
• 1.1 問題提出8-9
• 1.2 研究的意義9
• 1.3 研究的創(chuàng)新點(diǎn)9-10
• 1.3.1 研究方法的創(chuàng)新9
• 1.3.2 研究對(duì)象的創(chuàng)新9-10
• 第2章 文獻(xiàn)綜述10-16
• 2.1 學(xué)習(xí)拖延概念辨析10-11
• 2.2 學(xué)習(xí)拖延相關(guān)理論11-12
• 2.2.1 精神分析理論11
• 2.2.2 行為主義理論11
• 2.2.3 認(rèn)知理論11
• 2.2.4 時(shí)間動(dòng)機(jī)理論11-12
• 2.3 學(xué)習(xí)拖延影響因素12-14
• 2.3.1 內(nèi)部因素12-13
• 2.3.2 外部因素13-14
• 2.4 學(xué)習(xí)拖延的測量14-15
• 2.5 學(xué)習(xí)拖延的影響15-16
• 2.5.1 對(duì)成績的影響15
• 2.5.2 對(duì)自我意識(shí)和情緒的影響15
• 2.5.3 對(duì)健康的影響15-16
• 第3章 研究過程16-20
• 3.1 研究方法的選擇16-17
• 3.1.1 質(zhì)的研究16
• 3.1.2 深度訪談16-17
• 3.2 研究對(duì)象的選擇17
• 3.3 研究工具17-18
• 3.4 資料的收集與編碼18-20
• 3.4.1 資料的收集18
• 3.4.2 資料的編碼18-19
• 3.4.3 效度檢驗(yàn)19-20
• 第4章 資料分析結(jié)果20-48
• 4.1 被訪談對(duì)象對(duì)學(xué)習(xí)拖延的定義20-21
• 4.2 學(xué)習(xí)拖延的類型21-23
• 4.2.1 很早開始動(dòng)手,但中途因?yàn)榉N種問題拖延21
• 4.2.2 一直拖到最后才開始動(dòng)手21-23
• 4.3 學(xué)習(xí)拖延的表現(xiàn)23-27
• 4.3.1 借口——合理化23-26
• 4.3.2 不怕被識(shí)破26-27
• 4.3.3 整點(diǎn)效應(yīng)27
• 4.4 學(xué)習(xí)拖延的影響27-30
• 4.4.1 情緒影響27-28
• 4.4.2 浪費(fèi)時(shí)間28
• 4.4.3 影響以后的發(fā)展及別人對(duì)你的評(píng)價(jià)28-29
• 4.4.4 影響別人29-30
• 4.5 學(xué)習(xí)拖延的原因30-44
• 4.5.1 內(nèi)部原因30-38
• 4.5.2 外部原因38-44
• 4.6 學(xué)習(xí)拖延的解決方式44-48
• 第5章 討論48-50
• 參考文獻(xiàn)50-54
• 附錄一54-55
• 附錄二55-56
• 附錄三56-58
• 附錄四58-60
• 個(gè)人簡介60-62
• 導(dǎo)師簡介62-63
• 獲得成果目錄清單63-64
• 致謝64

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 石波;岳彩鎮(zhèn);湯雯;;拖延與完美主義關(guān)系研究[J];保健醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐;2009年03期

2 王根順;路麗娜;張艷增;;“質(zhì)的研究方法”文獻(xiàn)綜述[J];理工高教研究;2009年04期

3 康婧;章軍建;;拖沓心理與大五人格因素[J];中國健康心理學(xué)雜志;2007年10期

4 王凱旋;;大學(xué)生時(shí)間管理傾向與生活滿意度的相關(guān)研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2009年11期

5 楊紅梅;;學(xué)習(xí)拖延行為及其教育干預(yù)[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2007年10期

6 韓靜;張雯;;學(xué)業(yè)拖延研究綜述[J];科教文匯(上旬刊);2011年01期

7 甘良梅;余嘉元;;國外關(guān)于拖延與人格的相關(guān)研究進(jìn)展[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年06期

8 張錦坤;陳璐;黃育藝;;大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延行為及其預(yù)測變量分析[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2009年04期

9 李靜瑤;趙麗娜;;學(xué)業(yè)拖延國內(nèi)外現(xiàn)狀研究[J];學(xué)理論;2010年31期

10 袁雯雯;;學(xué)業(yè)拖延的相關(guān)研究[J];科技信息;2009年33期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王晨;大學(xué)生戀愛沖突動(dòng)態(tài)發(fā)展過程的質(zhì)性研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

2 甘良梅;大學(xué)生拖延與人格、學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究[D];南京師范大學(xué);2007年

3 趙婉黎;大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓及其影響因素模型的初步建構(gòu)[D];西南大學(xué);2007年

4 李淑媛;高中生學(xué)業(yè)拖延及相關(guān)因素研究[D];華中師范大學(xué);2008年

5 胡春寶;碩士研究生學(xué)業(yè)拖延分析[D];華東師范大學(xué);2008年

6 韓貴寧;大學(xué)生學(xué)習(xí)拖延的現(xiàn)狀與成因研究[D];華東師范大學(xué);2008年

7 王國燕;初中生學(xué)習(xí)拖延現(xiàn)狀、原因及與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)研究[D];南京師范大學(xué);2008年

8 鄭素瑾;中學(xué)生學(xué)習(xí)拖延及其相關(guān)因素研究[D];上海師范大學(xué);2009年

9 左艷梅;中學(xué)生學(xué)業(yè)拖延的問卷編制及其與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[D];西南大學(xué);2010年

10 劉瑞;研究生學(xué)業(yè)拖延、應(yīng)對(duì)方式和孤獨(dú)感的關(guān)系研究[D];山西大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：女研究生學(xué)習(xí)拖延的質(zhì)的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：317272