學校適應(yīng)問題是進入初中后學生面臨的比較重要的問題，也是影響初中生教育質(zhì)量的重要因素。在中學，學校適應(yīng)一直困擾著教師、家長和學生，因此，對初一新生入學適應(yīng)狀況進行調(diào)查與評估，并通過團體輔導進行干預，對初一新生入學適應(yīng)教育具有重要意義。本研究的目的在于了解初一新生學校適應(yīng)的狀況，發(fā)現(xiàn)其學校適應(yīng)的問題，為制定初一學生學校適應(yīng)干預方案提供理論基礎(chǔ)，并結(jié)合有關(guān)心理理論，制定干預方案、檢驗其有效性，為教育工作提供一套其實可行的干預方案。本研究采用了問卷調(diào)查法和實驗研究法。研究工具為崔娜參照《大學新生學校適應(yīng)自評量表》、《學生在校生活狀況問卷》、《學校生活適應(yīng)量表》（Life Adaptation Scalein School，LASS）編制的《初中生學校適應(yīng)問卷》。調(diào)查了山東省某中學兩個班的初一學生，隨機選取其中一個班為實驗班，另一個為對照班，對實驗班進行每周一次，為期6周的團體輔導。本研究所有數(shù)據(jù)采用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進行處理。通過研究得出以下結(jié)論：1.初一新生學校適應(yīng)總體水平一般，課業(yè)適應(yīng)最差；2.不同性別的被試在學校適應(yīng)水平上存在差異，女生學校適應(yīng)各維度均高于男生；3.初一新生學校適應(yīng)... 

【文章來源】：曲阜師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：32 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 問題提出
    1.2 研究的意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實意義
2 文獻綜述
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 適應(yīng)的定義
        2.1.2 學校適應(yīng)的定義
    2.2 國內(nèi)外相關(guān)研究文獻綜述
        2.2.1 學校適應(yīng)的指標與測量
        2.2.2 學校適應(yīng)研究對象及主要方法
        2.2.3 學校適應(yīng)的干預研究
3 研究設(shè)計
    3.1 研究目的
    3.2 被試
    3.3 測量工具
    3.4 研究假設(shè)
    3.5 實驗設(shè)計
    3.6 實驗過程
        3.6.1 實驗前測
        3.6.2 干預過程
        3.6.3 實驗后測
    3.7 干預材料
4 研究結(jié)果
    4.1 現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果
        4.1.1 初一新生學校適應(yīng)總體情況
        4.1.2 男女生在各維度的差異比較
        4.1.3 入學成績與學校適應(yīng)各維度的相關(guān)
    4.2 實驗研究結(jié)果
        4.2.1 對照組學校適應(yīng)問卷前后測結(jié)果比較
        4.2.2 實驗組學校適應(yīng)問卷前后測結(jié)果比較
        4.2.3 實驗組與對照組前后測之差異比較
5 分析與討論
    5.1 初一新生學校適應(yīng)狀況
        5.1.1 初一新生學校適應(yīng)問題主要表現(xiàn)
        5.1.2 男女生學校適應(yīng)差異
        5.1.3 學校適應(yīng)和入學成績的關(guān)系
    5.2 實驗干預效果分析與討論
        5.2.1 時間與成熟對學校適應(yīng)的影響
        5.2.2 實驗研究數(shù)據(jù)的處理
        5.2.3 實驗組實驗干預效果討論
        5.2.4 本干預輔導的不足
6 結(jié)論
    6.1 結(jié)論
    6.2 本研究的不足
    6.3 展望
參考文獻
附錄
    附錄一：詳細干預方案
    附錄二：初中生學校適應(yīng)問卷
    附錄三：團體期望調(diào)查表
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]初一新生學校適應(yīng)狀況及其與學業(yè)成績的關(guān)系[J]. 陳秋梅.  中國健康心理學雜志. 2010(05)
[2]農(nóng)村學生學校適應(yīng)的差異研究[J]. 石艷玲,孫獻文.  教學與管理. 2006(34)
[3]初中新生班級心理輔導設(shè)計[J]. 張冬梅.  教學與管理. 2006(25)
[4]初中生學校適應(yīng)及其與一般生活滿意度的關(guān)系[J]. 劉旺,馮建新.  中國特殊教育. 2006(06)
[5]適應(yīng)心理輔導在高三學生中的應(yīng)用[J]. 鄒開慶,廖亞玲.  中國健康心理學雜志. 2006(03)
[6]大學生學校適應(yīng)性研究綜述[J]. 李輝,朱麗芬,李梅.  云南師范大學學報(哲學社會科學版). 2006(02)
[7]班級環(huán)境與學生適應(yīng)性的多層線性模型[J]. 江光榮,林孟平.  心理科學. 2005(06)
[8]班級環(huán)境變量對兒童社會行為與學校適應(yīng)間關(guān)系的影響[J]. 郭伯良,王燕,張雷.  心理學報. 2005(02)
[9]中小學學生學校適應(yīng)性的發(fā)展特點調(diào)查[J]. 劉萬倫.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2004(02)
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碩士論文
[1]團體輔導對大學生適應(yīng)能力的影響研究[D]. 張新奎.大連理工大學 2010
[2]小學生入學適應(yīng)及干預研究[D]. 白波燕.河南大學 2010
[3]團體心理輔導在高職生生活適應(yīng)中的作用[D]. 張靜.山東師范大學 2009
[4]初中生入學學習適應(yīng)及其干預[D]. 丁君.河南大學 2008
[5]初中生學校適應(yīng)與自我概念的相關(guān)研究[D]. 崔娜.西南大學 2008
[6]重點高中新生學校適應(yīng)狀況調(diào)查及干預研究[D]. 耿寧.山西大學 2008
[7]小學生學習適應(yīng)問題及其教育干預研究[D]. 田瀾.西南師范大學 2002



本文編號：3172012