心理韌性作為個體面對壓力的保護性因子,能使個體在遭遇挫折事件之后仍能適應良好、正常生活。心理韌性對個體的幸福感、生活滿意度、心理健康水平等提升有促進作用,同時對于焦慮、抑郁等不良心理狀況有緩解作用。所以,可以通過提升心理韌性來實現提高大學生心理健康水平的目的。已有研究已經發(fā)現對心理韌性的干預是有效的,這些干預研究的理論基礎主要有認知行為理論、正念、接納與承諾療法等,但無法了解除此之外的其他理論能否為韌性的提升提供理論基礎,而且從內容來看已有研究中沒有包含所有韌性影響因素的分類。除此之外,若想將韌性提升的干預推廣,就要通過選擇有效的干預方法提高干預的效率�；谝陨蠁栴},本研究通過培訓非心理學專業(yè)輔導員的方式來干預大學生,驗證基于Kumpfer的心理韌性架模型的干預方案對于提升大學生的心理韌性是否有效。本研究基于Kumpfer的心理韌性框架模型,總結前人對心理韌性干預的內容及心理韌性的影響因素,將干預內容定為六個單元:導入課、情緒的、認知的、精神的、行為的、身體的,采用培訓培訓者的形式（先培訓輔導員,再由輔導員對大學生實施韌性干預課程）,先對輔導員進行13節(jié)示范課程的培訓,然后由輔導員對學... 

【文章來源】：東北師范大學吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：77 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
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英文摘要
引言
1 研究背景
    1.1 心理韌性的概念
    1.2 心理韌性的模型
    1.3 心理韌性的測量工具
    1.4 心理韌性的作用
    1.5 心理韌性的影響因素
    1.6 心理韌性的干預現狀
2 問題提出與研究意義
    2.1 問題提出
    2.2 研究意義
3 研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究設計
    3.3 研究工具
    3.4 研究實施步驟
    3.5 基于Kumpfer心理韌性框架模型的大學生心理韌性干預方案
    3.6 數據分析
4 研究結果
    4.1 在前測、即時后測、延時后測時干預組和對照組各指標的描述統(tǒng)計結果及干預前干預組和對照組的差異性檢驗
    4.2 干預在心理韌性各指標上的效果分析
    4.3 干預在一般自我效能感上的效果分析
    4.4 干預在生活滿意度上的效果分析
    4.5 干預在積極情緒上的效果分析
    4.6 干預在消極情緒上的效果分析
    4.7 干預在焦慮上的效果分析
    4.8 干預在抑郁上的效果分析
    4.9 干預組不同班級的干預效果分析
    4.10 關于干預效果的質性材料
5 討論
    5.1 基于Kumpfer的心理韌性框架模型的干預方案能有效提升學生的心理韌性、一般自我效能感和生活滿意度
    5.2 基于Kumpfer的心理韌性框架模型的干預方案對積極、消極情緒、焦慮、抑郁沒有顯著作用
    5.3 經過培訓的非心理學專業(yè)輔導員作為心理韌性干預的干預者可行
6 研究不足與展望
結論
參考文獻
附錄
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]受欺負學生的心理韌性與學業(yè)水平的關系研究[J]. 王海濤,王宇,董玉雪,項紫霓,李剛生,于曉丹,于海波,董士軍,劉文娟.  教育學報. 2017(06)
[2]農民工情緒性、彈性和堅韌性特質及其對心理健康的預測作用[J]. 李強,梁棟,陳坡,徐瑋.  應用心理學. 2017(03)
[3]大學生心理韌性在情緒智力與學業(yè)壓力間的中介作用[J]. 安蓉,裴燕燕.  中國學校衛(wèi)生. 2017(07)
[4]老年人生命意義、心理彈性和自我和諧的關系[J]. 張如敏,陳文霞,黃小芬,蔣懷濱.  中國老年學雜志. 2017(10)
[5]大學生心理韌性與生活滿意度的關系[J]. 歐陽樂,張秀軍,王麗雅,胡成洋,李鳳麗,王程成,仝菲,朱祈鈺.  中國學校衛(wèi)生. 2017(04)
[6]心理彈性訓練在高職醫(yī)學生心理委員培訓中的應用[J]. 黃辛,檀倩影,劉善景,劉雪梅,蔡籃.  中國學校衛(wèi)生. 2017(01)
[7]初中生心理彈性與學校適應的關系[J]. 張光珍,王娟娟,梁宗保,鄧慧華.  心理發(fā)展與教育. 2017(01)
[8]關于高校輔導員如何勝任大學生心理輔導的研究[J]. 馬海波.  當代教育實踐與教學研究. 2016(11)
[9]團隊心理輔導對醫(yī)學院大學生心理韌性的干預[J]. 郭彥霞.  中國健康心理學雜志. 2016(06)
[10]心理彈性量表（CD-RISC）在大學生中的信效度驗證及結構探討[J]. 徐云,周蓉,付春梅.  中國健康心理學雜志. 2016(06)

碩士論文
[1]團體心理輔導對大學生心理彈性的干預研究[D]. 林昕.華中師范大學 2015
[2]大學生心理韌性與人格、社會支持的關系[D]. 晁粉芳.東北師范大學 2010
[3]大學生心理彈性的評估與干預[D]. 滕秀杰.首都師范大學 2008



本文編號：3169249