發(fā)布時(shí)間：2017-04-19 16:07

  本文關(guān)鍵詞：初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系及其教育啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：初中生正處在身心發(fā)展不平衡、不穩(wěn)定的狀態(tài)這個(gè)階段，常常出現(xiàn)各種心理矛盾和心理沖突。為幫組學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的人生觀；為幫助老師更好地了解學(xué)生，，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展；為教師科學(xué)地實(shí)施“有效課堂”提供積極正面的依據(jù)；本研究遵循“文獻(xiàn)分析—問卷調(diào)查—發(fā)展特點(diǎn)及相關(guān)研究—探尋因果解釋”的研究思路，以初中生為研究對(duì)象，在理論分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題，采用合適的問卷調(diào)查初中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)倦怠發(fā)展特點(diǎn)；探索了這三者的關(guān)系，并進(jìn)一步分析出這三者之間可能存在的因果解釋。得出以下研究結(jié)論： 1、初中生具有一定程度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)為初三學(xué)生有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 2、初中生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性一般，表現(xiàn)為初中女生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性要比男生好，低年級(jí)的學(xué)習(xí)適應(yīng)性要比高年級(jí)好。 3、初中生存在一定程度的學(xué)習(xí)倦怠，其學(xué)習(xí)倦怠感突出表現(xiàn)在低成就感、身體耗竭和心理耗竭這三個(gè)維度上。 4、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的內(nèi)部定向動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)倦怠的各因子呈顯著的正相關(guān)。學(xué)習(xí)適應(yīng)性各因子和學(xué)習(xí)倦怠的各因子均存在顯著負(fù)相關(guān)，其中學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理耗竭、對(duì)學(xué)習(xí)的冷漠負(fù)相關(guān)最高。 5、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的內(nèi)部定向動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)倦怠有顯著的正向預(yù)測作用，學(xué)習(xí)適應(yīng)性中的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)滿意感、外部定向動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠具有顯著的負(fù)向預(yù)測作用。
【關(guān)鍵詞】：初中生心理 幫助學(xué)生 幫助教師 探索三者關(guān)系 得出結(jié)論
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G635.5;G444
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 前言10-11
• 1 文獻(xiàn)綜述11-24
• 1.1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究11-13
• 1.2 學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究13-19
• 1.3.學(xué)習(xí)倦怠的研究19-24
• 2 問題的提出與研究設(shè)計(jì)24-28
• 2.1 問題的提出24-25
• 2.1.1 以往研究的不足24
• 2.1.2 研究背景及擬探討的問題24-25
• 2.2 研究設(shè)計(jì)25-26
• 2.2.1 研究內(nèi)容25
• 2.2.2 研究假設(shè)25-26
• 2.2.3 研究思路26
• 2.3 研究意義26-28
• 2.3.1 理論意義26
• 2.3.2 實(shí)踐意義26-28
• 3 初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí) 適應(yīng)性和學(xué)習(xí)倦怠的實(shí)證研究28-42
• 3.1 研究一初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀分析28-37
• 3.1.1 研究目的28
• 3.1.2 研究方法28-30
• 3.1.3 初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀分析30-37
• 3.2 研究二學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)適應(yīng)性與學(xué)習(xí)倦怠關(guān)系的探索37-42
• 3.2.1 研究目的37
• 3.2.2 研究方法37-38
• 3.2.3 初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)分析38-39
• 3.2.4 初中生學(xué)習(xí)倦怠的多元回歸及分析39-42
• 4 討論42-47
• 4.1 人口學(xué)變量的差異比較42-45
• 4.1.1 初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況的人口學(xué)變量的差異比較42-43
• 4.1.2 初中生學(xué)習(xí)適應(yīng)性狀況的人口學(xué)變量的差異比較43-44
• 4.1.3 初中生學(xué)習(xí)倦怠狀況的人口學(xué)變量的差異比較44-45
• 4.2 初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)適應(yīng)性對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系探索45-47
• 4.2.1 初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)適應(yīng)性與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)關(guān)系45-46
• 4.2.2 初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)適應(yīng)性對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的預(yù)測作用46-47
• 5 結(jié)論與研究反思47-51
• 5.1 結(jié)論47-48
• 5.2 本研究的創(chuàng)新之處48
• 5.3 對(duì)初中教育的啟示48-49
• 5.4 本研究的不足及展望49-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 致謝54-55
• 附錄55-59

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系及其教育啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：316627