本文關(guān)鍵詞：自立人格與學(xué)業(yè)情緒的關(guān)系，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)業(yè)情緒是與學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)和學(xué)業(yè)成就有直接關(guān)系的各種情緒的總稱。它是一種重要的非智力因素,它不僅影響著學(xué)生的注意、記憶、判斷和推理能力,而且還影響著學(xué)生的身心發(fā)展。自立人格是我國(guó)傳統(tǒng)文化所重視的積極人格,并被視為健全人格的重要內(nèi)容。其主要涉及人際自立(interpersonal self-support ISS)與個(gè)人自立(personal self-support PSS)兩個(gè)方面,前期研究也顯示其具有維護(hù)心理健康的功能。 本研究使用青少年學(xué)生自立人格量表和學(xué)業(yè)情緒量表對(duì)615名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析、回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法,探討重慶地區(qū)大學(xué)生自立人格、學(xué)業(yè)情緒的特點(diǎn)以及兩者之間的關(guān)系。 本研究得出的結(jié)論主要有： (1)重慶地區(qū)大學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒存在著顯著的性別和年級(jí)差異； (2)自立人格(除個(gè)人靈活外)與積極高喚醒和積極低喚醒學(xué)業(yè)情緒存在著顯著的正相關(guān)；與消極高喚醒和消極低喚醒學(xué)業(yè)情緒存在著顯著的負(fù)相關(guān)； (3)自立人格的大部分維度都能顯著預(yù)測(cè)學(xué)業(yè)情緒,尤其是個(gè)人自立。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 自立人格 學(xué)業(yè)情緒 相關(guān)
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述8-16
• 1 自立人格的研究現(xiàn)狀8-11
• 1.1 自立人格的概念8
• 1.2 自立人格的結(jié)構(gòu)8-9
• 1.3 自立人格的測(cè)量9
• 1.4 自立人格的核心理論觀點(diǎn)9-11
• 2 學(xué)業(yè)情緒的研究現(xiàn)狀11-15
• 2.1 學(xué)業(yè)情緒的概念11
• 2.2 學(xué)業(yè)情緒的結(jié)構(gòu)11-12
• 2.3 學(xué)業(yè)情緒的影響因素12-13
• 2.4 學(xué)業(yè)情緒的性別和年級(jí)發(fā)展特點(diǎn)13-14
• 2.5 學(xué)業(yè)情緒的領(lǐng)域特殊性研究14-15
• 3 文獻(xiàn)綜述小結(jié)15-16
• 第二部分 研究問(wèn)題與假設(shè)16-17
• 2.1 問(wèn)題的提出16
• 2.2 研究假設(shè)16-17
• 第三部分 研究方法與過(guò)程17-19
• 3.1 被試取樣17
• 3.2 研究工具17-18
• 3.2.1 青少年學(xué)生自立人格量表17
• 3.2.2 青少年學(xué)業(yè)情緒問(wèn)卷17-18
• 3.3 施測(cè)程序18
• 3.4 數(shù)據(jù)處理18-19
• 第四部分 研究結(jié)果與分析19-29
• 4.1 青少年學(xué)生自立人格量表(修訂后)的驗(yàn)證性因素分析及結(jié)果19-22
• 4.2 大學(xué)生自立人格的基本特點(diǎn)22-24
• 4.3 大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的基本特點(diǎn)24-26
• 4.3.1 大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的基本情況24-25
• 4.3.2 大學(xué)生在學(xué)業(yè)情緒上的性別差異特點(diǎn)25
• 4.3.3 大學(xué)生在學(xué)業(yè)情緒上的年級(jí)差異特點(diǎn)25-26
• 4.4 自立人格特質(zhì)與學(xué)業(yè)情緒的相關(guān)分析26-27
• 4.5 學(xué)業(yè)情緒對(duì)自立人格的回歸分析27-29
• 第五部分 討論29-34
• 5.1 大學(xué)生自立人格的基本特點(diǎn)29
• 5.2 大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的基本特點(diǎn)29-31
• 5.2.1 大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的性別差異29-30
• 5.2.2 大學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的年級(jí)差異30-31
• 5.3 大學(xué)生自立人格與學(xué)業(yè)情緒的關(guān)系31-32
• 5.4 研究的不足和以后研究的方向32-34
• 第六部分 結(jié)論34-35
• 參考文獻(xiàn)35-38
• 附錄38-42
• 附錄1 青少年學(xué)生自立人格量表(節(jié)選)38-39
• 附錄2 青少年學(xué)業(yè)情緒問(wèn)卷39-42
• 致謝42

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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10 夏凌翔;黃希庭;萬(wàn)黎;楊紅升;;大學(xué)生的自立人格與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決[J];心理發(fā)展與教育;2011年01期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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本文編號(hào)：316460