本文關(guān)鍵詞：倫理學(xué)視域下扣小學(xué)教育懲罰問(wèn)題探究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自古以來(lái),人類(lèi)社會(huì)就有通過(guò)懲罰手段以達(dá)到維護(hù)秩序、自由和安全的目的。隨著教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,懲罰也在教育領(lǐng)域中扮演了重要角色,發(fā)揮不可替代的作用。近年來(lái),伴隨全球范圍內(nèi)教育民主化運(yùn)動(dòng)的興起與傳播,愉快教育、賞識(shí)教育、成功教育風(fēng)行一時(shí),當(dāng)今基礎(chǔ)教育中的教育懲罰正遭遇著前所未有的困境。 本文主要運(yùn)用倫理學(xué)的視角,通過(guò)對(duì)懲罰、教育懲罰等相關(guān)概念的梳理,并結(jié)合國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究,對(duì)當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)教育懲罰的現(xiàn)狀進(jìn)行探討,進(jìn)而提出了教育懲罰倫理回歸的有效策略。具體而言,為以下四部分： 第一部分為緒論。主要介紹本研究問(wèn)題的提出、研究背景、研究意義及研究思路與方法。 第二部分為相關(guān)概念與理論闡釋。簡(jiǎn)要論述了懲罰與教育懲罰的基本意蘊(yùn),并對(duì)教育懲罰與不當(dāng)懲罰進(jìn)行辨析,從人道、公正、理性的倫理學(xué)基本范疇出發(fā),闡釋了當(dāng)前倫理學(xué)視域下教育懲罰的價(jià)值定位。 第三部分在相關(guān)理論架構(gòu)的基礎(chǔ)上,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析、深入訪談等研究方法,從懲罰目的、方式及管理三方面對(duì)當(dāng)前中小學(xué)教師教育懲罰進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查與原因分析。 第四部分為關(guān)于當(dāng)前教師教育懲罰倫理回歸的思考。針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)教師懲罰行為中的倫理困境,從建構(gòu)人道主義取向的教育懲罰規(guī)范、推行平等公正的教育懲罰方式、完善理性自覺(jué)的教育管理模式等方面提出建議,以期能為當(dāng)前教育懲罰的倫理性回歸提供參考。
【關(guān)鍵詞】：教育懲罰 基礎(chǔ)教育 倫理學(xué) 教育倫理
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：G40-059.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目錄7-9
• 1 緒論9-18
• 1.1 研究緣起9-10
• 1.2 研究動(dòng)態(tài)10-16
• 1.2.1 國(guó)外教育懲罰的研究現(xiàn)狀綜述10-13
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)教育懲罰的研究現(xiàn)狀綜述13-16
• 1.3 研究意義16
• 1.4 研究思路與方法16-18
• 1.4.1 研究思路16-17
• 1.4.2 研究方法17-18
• 2 相關(guān)概念與理論闡釋18-30
• 2.1 教育懲罰的相關(guān)概念界定18-23
• 2.1.1 懲罰的基本意蘊(yùn)18-19
• 2.1.2 教育懲罰的內(nèi)涵19-22
• 2.1.3 教育懲罰與不當(dāng)懲罰的辨析22-23
• 2.2 倫理學(xué)相關(guān)概念與觀點(diǎn)闡釋23-27
• 2.3 倫理學(xué)視域下教育懲罰的價(jià)值27-30
• 3 當(dāng)前中小學(xué)教師教育懲罰的現(xiàn)狀調(diào)查與原因分析30-52
• 3.1 研究流程30-31
• 3.2 調(diào)查工具31-33
• 3.2.1 問(wèn)卷內(nèi)容架構(gòu)31-32
• 3.2.2 問(wèn)卷信效度分析32-33
• 3.3 調(diào)查對(duì)象33-34
• 3.4 資料分析34-35
• 3.5 調(diào)查結(jié)果與分析35-52
• 3.5.1 教師教育懲罰施行態(tài)度的現(xiàn)狀測(cè)度35-38
• 3.5.2 教師懲罰目的的倫理問(wèn)題38-42
• 3.5.3 教師懲罰方式的倫理問(wèn)題42-48
• 3.5.4 教師懲罰管理的倫理問(wèn)題48-52
• 4 關(guān)于當(dāng)前教師教育懲罰倫理回歸的思考52-63
• 4.1 建構(gòu)人道主義取向的教育懲罰規(guī)范52-56
• 4.1.1 完善教育法規(guī),強(qiáng)化依法施“懲”52-54
• 4.1.2 健全監(jiān)督機(jī)制,杜絕權(quán)力濫用54-55
• 4.1.3 培養(yǎng)自覺(jué)意識(shí),重視積極育人指向55-56
• 4.2 推行平等公正的教育懲罰方式56-58
• 4.2.1 尊重學(xué)生人格,師生關(guān)系平等化56-57
• 4.2.2 優(yōu)化教育評(píng)價(jià),懲罰標(biāo)準(zhǔn)同一化57-58
• 4.2.3 重視自主懲罰,懲罰方式協(xié)商化58
• 4.3 完善理性自覺(jué)的教育管理模式58-63
• 4.3.1 教育學(xué)生自我管理,發(fā)揮道德主體的能動(dòng)性58-59
• 4.3.2 提升教師個(gè)人素養(yǎng),促進(jìn)民主決策的生成59-61
• 4.3.3 形成家校教育合力,營(yíng)造倫理意蘊(yùn)的教育氛圍61-63
• 致謝63-64
• 參考文獻(xiàn)64-67
• 附錄167-70
• 附錄270-72
• 附錄372

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張芬;幼兒教師對(duì)幼兒懲罰的研究[D];華中師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：倫理學(xué)視域下扣小學(xué)教育懲罰問(wèn)題探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：316500