黨的十六屆四中全會(huì)提出要建立社會(huì)主義的和諧社會(huì)，建設(shè)和諧社會(huì)，需要和諧教育，培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。沒(méi)有和諧教育，就沒(méi)有和諧社會(huì)；和諧教育是從滿足社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)生身心發(fā)展需要的統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)出發(fā)，調(diào)控教育場(chǎng)中各個(gè)教育要素的關(guān)系，使教育的節(jié)奏符合學(xué)生發(fā)展的節(jié)律，進(jìn)而使“教”與“學(xué)”產(chǎn)生諧振效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)獲得全面和諧充分發(fā)展的教育。 古人提出，有道則和，有德則合，道德教育放在首位，以和諧促進(jìn)團(tuán)結(jié)和成功，這才是和諧教育�？鬃訌�(qiáng)調(diào)“有教無(wú)類”，提出“君子和而不同”。“和而不同”，即是承認(rèn)多樣，主張多樣，不相同又和諧，即是發(fā)展。所以和諧教育就是人人都有相同的機(jī)會(huì)受到教育，尊重個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)所有的人都得到和諧發(fā)展，以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。 21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)化時(shí)代和學(xué)習(xí)化時(shí)代，教育工作的重心將不再只是教給學(xué)生固定的知識(shí)，而是轉(zhuǎn)向塑造學(xué)生的自由人格，教育的任務(wù)在于使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何工作，學(xué)會(huì)如何與他人協(xié)作，學(xué)會(huì)如何生存。教育就是讓他們成為社會(huì)上有用的人才 本研究就是基于當(dāng)前課程改革的前提下，如何繼承和發(fā)揮學(xué)校的集中教育的優(yōu)勢(shì)，拓寬教育的資源，把家庭、學(xué)生本身作為學(xué)校教育... 

【文章來(lái)源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 研究的背景及問(wèn)題的提出
    第一節(jié) 研究的背景
    第二節(jié) 問(wèn)題的提出
第二章 國(guó)內(nèi)外相關(guān)問(wèn)題研究的評(píng)述
    第一節(jié) 國(guó)外的研究狀況
    第二節(jié) 國(guó)內(nèi)的研究情況
第三章 合作型學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建
    第一節(jié) 合作型學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的意義
    第二節(jié) 合作型學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的目標(biāo)
第四章 相關(guān)理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 相關(guān)的學(xué)習(xí)理論
    第二節(jié) 相關(guān)的教學(xué)理論
第五章 合作型學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的過(guò)程及結(jié)果
    第一節(jié) 合作型學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的實(shí)施過(guò)程
    第二節(jié) 合作型學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的結(jié)果
第六章 結(jié)論
    第一節(jié) 討論
    第二節(jié) 存在的問(wèn)題
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]信息技術(shù)支持下的個(gè)性化發(fā)展教學(xué)[J]. 陳毓雅.  中小學(xué)電教. 2003(08)
[2]多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的評(píng)價(jià)問(wèn)題[J]. 方曉明.  中小學(xué)電教. 2003(07)
[3]多媒體輔助課堂教學(xué)的反饋[J]. 郭鵬.  中小學(xué)電教. 2003(05)
[4]淺論信息技術(shù)與課程整合[J]. 常守堂.  中小學(xué)電教. 2003(05)



本文編號(hào)：3155886