該文以產(chǎn)出導(dǎo)向教育理念為指導(dǎo),在深入分析各類智慧教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問題和不足,探討了如何有效利用智慧教室和教學(xué)工具軟件開展教學(xué)設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心,增強(qiáng)了師生互動(dòng),拓展了教學(xué)的時(shí)間和空間,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效提升。 

【文章來源】：科教文匯(中旬刊). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問題分析
2 智慧教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用方式探討
    2.1 智慧教室的特點(diǎn)與應(yīng)用
    2.2 教學(xué)工具軟件的特點(diǎn)與應(yīng)用
3“理論力學(xué)”智慧課堂設(shè)計(jì)實(shí)踐
    3.1 教學(xué)過程設(shè)計(jì)
    3.2 形成性考核設(shè)計(jì)
4 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于“學(xué)習(xí)通”的大學(xué)物理課程混合式教學(xué)模式探索[J]. 沈洋,鄭亞琴,邢秀文,游泳.  教育現(xiàn)代化. 2019(70)
[2]高校教師應(yīng)用智慧教室實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀及建議[J]. 蔣立兵,毛齊明,盧子洲,萬真.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2019(03)
[3]應(yīng)用型高校OBE導(dǎo)向的課堂教學(xué)模式改革探索[J]. 鄭東霞,黃璟皓.  軟件工程. 2018(12)
[4]基于雨課堂教學(xué)平臺(tái)的高校智慧教學(xué)活動(dòng)組織之探究[J]. 張曉云,鄭輝昌.  高教論壇. 2018(10)
[5]基于移動(dòng)學(xué)習(xí)APP的政治理論教學(xué)改革研究現(xiàn)狀[J]. 王璐穎.  中國(guó)教育信息化. 2017(16)



本文編號(hào)：3149406