秦漢時(shí)期是交通建設(shè)取得突出進(jìn)步的歷史階段。大一統(tǒng)政治文化格局的確定,使得行旅的空間和知識(shí)的幅面空前擴(kuò)展。未成年人也在多種社會(huì)文化因素的作用下,通過(guò)行走實(shí)踐開(kāi)創(chuàng)了新的獲得見(jiàn)識(shí)的學(xué)習(xí)路徑。他們的人生知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、地理知識(shí)、自然知識(shí)均因交通行為大為增益。以求學(xué)為目的的行旅生活,更直接與文化繼承、文化傳遞相關(guān)。社會(huì)的交通開(kāi)發(fā)、交通建設(shè)為教育的進(jìn)步創(chuàng)造了條件。從教育史的視角考察,秦漢未成年人主動(dòng)或被動(dòng)地推進(jìn)交通發(fā)展,參與交通實(shí)踐,并以"行走為學(xué)"的方式、增益了知識(shí),成就了學(xué)業(yè),充實(shí)了人生,也豐富了社會(huì)歷史文化的內(nèi)涵。 

【文章來(lái)源】：中山大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,60(01)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：14 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“小子軍”行跡
二、“流離系虜”命運(yùn)
三、未成年人的行進(jìn)式勞作與交通服務(wù)實(shí)踐
四、絲路少年足跡
五、“不遠(yuǎn)千里”的求學(xué)之路
六、“道物故”悲劇與少年學(xué)人的行旅犧牲


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3150379