本文關(guān)鍵詞：高中課堂多媒體應(yīng)用的有效性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文對多媒體應(yīng)用有效性的理論進(jìn)行了梳理,對高中課堂多媒體應(yīng)用中存在的問題作了分析,提出了高中課堂多媒體有效應(yīng)用的策略,一是多媒體的有效設(shè)計(jì)策略,二是多媒體的有效使用策略,三是多媒體的有效評(píng)價(jià)策略。同時(shí),反思了研究中存在的問題,對研究的前景進(jìn)行了展望。 第一章緒論闡述了選題的背景和研究的意義,對國內(nèi)外的文獻(xiàn)進(jìn)行了述評(píng),對相關(guān)的概念作了界定,提出了研究的思路和方法。 第二章高中課堂多媒體有效應(yīng)用的理論基礎(chǔ)。主要從教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論出發(fā)來尋求多媒體有效應(yīng)用的理論支撐。 第三章高中課堂多媒體應(yīng)用存在的問題。通過問卷,對多媒體應(yīng)用的有效性進(jìn)行了調(diào)查,并結(jié)合課堂觀察總結(jié)出了多媒體應(yīng)用中存在問題,首先是缺乏明確的目標(biāo)導(dǎo)向,其次是忽視科學(xué)的使用過程,最后是缺失有效的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。 第四章高中課堂多媒體應(yīng)用的有效性策略。文章從設(shè)計(jì)、使用、評(píng)價(jià)三個(gè)維度提出了多媒體應(yīng)用的有效性策略。設(shè)計(jì)主要指多媒體課件的設(shè)計(jì),突出設(shè)計(jì)的原則以及素材和界面的有效設(shè)計(jì)。多媒體的有效性應(yīng)用策略著眼于多媒體的使用時(shí)機(jī),主要是將多媒體用于激趣、設(shè)境、突重、破難、操做練習(xí)等方面,同時(shí)結(jié)合案例對使用的有效性進(jìn)行了分析。評(píng)價(jià)方面,一是明確了評(píng)價(jià)目的與內(nèi)容,二是構(gòu)建有效的評(píng)價(jià)工具和評(píng)價(jià)方法。 第五章研究結(jié)果與展望。對研究結(jié)果作了簡單小結(jié),對存在的問題進(jìn)行了反思,并展望了廣闊的研究前景。
【關(guān)鍵詞】：高中課堂 多媒體 評(píng)價(jià) 有效性
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 緒論7-13
• 1.1 選題的背景和研究意義7-8
• 1.1.1 選題的背景7-8
• 1.1.2 研究的意義8
• 1.2 文獻(xiàn)綜述8-11
• 1.2.1 文獻(xiàn)研究概況8-10
• 1.2.2 文獻(xiàn)研究述評(píng)10-11
• 1.3 相關(guān)概念的界定11
• 1.4 研究的思路和內(nèi)容11-13
• 第2章 高中課堂多媒體有效應(yīng)用的理論基礎(chǔ)13-17
• 2.1 教學(xué)理論13-14
• 2.1.1 布魯納的教學(xué)理論13
• 2.1.2 布魯姆的教學(xué)理論13-14
• 2.1.3 有效教學(xué)理論14
• 2.2 學(xué)習(xí)理論14-17
• 2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論15
• 2.2.2 人本主義學(xué)習(xí)理論15-17
• 第3章 高中課堂多媒體應(yīng)用存在的問題17-23
• 3.1 高中課堂多媒體應(yīng)用有效性調(diào)查17-18
• 3.1.1 面向?qū)W生的調(diào)查與分析17
• 3.1.2 面向教師的調(diào)查與分析17-18
• 3.2 高中課堂多媒體應(yīng)用存在的問題18-23
• 3.2.1 缺乏明確的目標(biāo)導(dǎo)向18-20
• 3.2.2 忽視科學(xué)的使用過程20-21
• 3.2.3 缺失有效的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)21-23
• 第4章 高中課堂多媒體應(yīng)用的有效性策略23-45
• 4.1 多媒體設(shè)計(jì)的有效性策略23-28
• 4.1.1 多媒體課件有效設(shè)計(jì)原則23-24
• 4.1.2 多媒體課件素材的有效設(shè)計(jì)24-27
• 4.1.3 多媒體課件界面的有效設(shè)計(jì)27-28
• 4.2 多媒體使用的有效性策略28-38
• 4.2.1 多媒體有效使用的時(shí)機(jī)28-30
• 4.2.2 多媒體有效使用的策略30-34
• 4.2.3 多媒體有效使用的案例34-38
• 4.3 多媒體評(píng)價(jià)的有效性策略38-45
• 4.3.1 多媒體評(píng)價(jià)的目的與內(nèi)容38-42
• 4.3.2 多媒體評(píng)價(jià)的工具與方法42-45
• 第5章 研究結(jié)果與展望45-47
• 5.1 研究總結(jié)45
• 5.2 存在的問題與展望45-47
• 5.2.1 存在的問題45-46
• 5.2.2 展望46-47
• 結(jié)語47-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 致謝51-53
• 攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果53

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 張璐;再議有效教學(xué)[J];教育理論與實(shí)踐;2002年03期

2 劉明遠(yuǎn);;布魯姆的教育理論貢獻(xiàn)[J];江蘇教育;1988年Z1期

3 董雁;;多媒體教學(xué)效果優(yōu)化的關(guān)鍵在教學(xué)設(shè)計(jì)[J];中國科技信息;2006年02期

4 吳衛(wèi)忠;;走互動(dòng)之路 構(gòu)有效之課——在數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)的幾點(diǎn)做法[J];新課程研究(上旬刊);2011年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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2 王少華;高中課堂多媒體課件評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究[D];遼寧師范大學(xué);2008年

3 崔燕;淺論多媒體課件制作與使用[D];吉林大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：高中課堂多媒體應(yīng)用的有效性研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：314388