為提高學生的批判性思維能力,促進大學英語精讀課改革與發(fā)展,本文對批判性閱讀的定義及其重要性進行闡述,就批判性閱讀在大學英語精讀教學中的運用以及教師該如何指導批判性閱讀等問題進行探討,旨在提高學生的閱讀能力和思維能力。 

【文章來源】：英語廣場. 2020,(31)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 批判性閱讀的概述
    1.1 批判性閱讀的定義
    1.2 批判性閱讀的重要性
2 批判性閱讀在大學英語精讀中的運用
    2.1 批判性閱讀在大學英語精讀中的運用
    2.2 批判性閱讀在大學英語精讀中的不足
3 教師如何在大學英語精讀課中運用批判性閱讀
    3.1 注意學生基礎
    3.2 培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)
    3.3 鼓勵討論與質疑
    3.4 提高自身水平
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]英語專業(yè)精讀教學中的人文教育研究[J]. 李倩.  海外英語. 2018(22)
[2]英語專業(yè)精讀教學與學生思辨能力培養(yǎng)——以Confessions of a Miseducated Man為例[J]. 莫麗婭,張立電.  雞西大學學報. 2013(02)
[3]后大學英語教學時代的精讀課程走向研究[J]. 蔡基剛.  外語研究. 2010(05)
[4]我國英語專業(yè)與其他文科類大學生思辨能力的對比研究[J]. 文秋芳,王海妹,王建卿,趙彩然,劉艷萍.  外語教學與研究. 2010(05)



本文編號：3142959