學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重一直是學(xué)校教育的難解問(wèn)題。從社會(huì)心理學(xué)的角度,分析家長(zhǎng)在教育減負(fù)中起阻力作用的原因。大眾固有的社會(huì)信念、從眾行為、競(jìng)爭(zhēng)心理、壓力感知、自我結(jié)構(gòu)中的子女因素等是教育減負(fù)遭遇家長(zhǎng)阻力的社會(huì)心理動(dòng)因。教育減負(fù)中的家長(zhǎng)阻力同時(shí)具有多方面的正面價(jià)值。正視教育減負(fù)中家長(zhǎng)阻力的存在及其正面價(jià)值,可以從合理運(yùn)用民眾心理開(kāi)展家校合作、合理利用從眾作用、降低影子教育影響、滿足家長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)心理、化解家長(zhǎng)壓力、改變家長(zhǎng)教育方式等角度化解教育減負(fù)中的家長(zhǎng)阻力,實(shí)現(xiàn)教育減負(fù)的目的。 

【文章來(lái)源】：教育導(dǎo)刊. 2020,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教育減負(fù)遭遇家長(zhǎng)阻力的社會(huì)心理動(dòng)因
    （一）大眾固有的社會(huì)信念對(duì)教育減負(fù)的阻抗
    （二）從眾行為對(duì)教育增負(fù)的推波助瀾
    （三）競(jìng)爭(zhēng)心理加劇“劇場(chǎng)效應(yīng)”的發(fā)生
    （四）壓力感知是教育減負(fù)中家長(zhǎng)阻力產(chǎn)生的調(diào)節(jié)因素
    （五）子女是中國(guó)人自我結(jié)構(gòu)中的重要部分
二、教育減負(fù)中家長(zhǎng)阻力的正面價(jià)值
    （一）重視教育和努力的社會(huì)信念是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)
    （二）家長(zhǎng)對(duì)于子女教育的高度關(guān)注是重要的教育資源
    （三）教育減負(fù)的家長(zhǎng)阻力是促進(jìn)教育改革的推動(dòng)力量
三、化解家長(zhǎng)教育減負(fù)阻力的社會(huì)心理學(xué)路徑
    （一）合理運(yùn)用民眾心理展開(kāi)家校合作
    （二）典型案例宣傳,合理利用從眾作用
    （三）學(xué)校教育零起點(diǎn)授課,保障教育質(zhì)量,降低影子教育負(fù)面影響
    （四）開(kāi)展豐富多彩的教育內(nèi)容,發(fā)掘每個(gè)學(xué)生特長(zhǎng),滿足家長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)心理
    （五）化子女教育帶來(lái)的壓力為家長(zhǎng)幸福感來(lái)源
    （六）啟迪民眾教育理念,改變家庭教養(yǎng)方式



本文編號(hào)：3142520