過去三十年,不少研究比較了網(wǎng)絡家庭作業(yè)與傳統(tǒng)家庭作業(yè)的學習效果,然而研究結果不一。有研究認為二者差異很大,也有研究認為沒有什么差異。為了尋找結果不一致的可能原因,本研究對21篇原始文獻進行元分析,涉及42個獨立樣本,樣本總量為6894。元分析結果顯示,網(wǎng)絡家庭作業(yè)與傳統(tǒng)家庭作業(yè)學習效果存在明顯差異:以Hedges’s g為效應值指標,合并效應值為0.523,學生作業(yè)表現(xiàn)、期末考試成績、學生自我感覺三方面的差異效應值分別為0.596、0.217、1.497。兩種形式家庭作業(yè)之間的學習效果差異受區(qū)域、測量方法、科目、教師數(shù)量的影響。 

【文章來源】：開放教育研究. 2020,26(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：11 頁

【部分圖文】：

樣本數(shù)據(jù)發(fā)表偏倚檢測漏斗圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]國內(nèi)外家庭作業(yè)比較研究[J]. 李學書.  教育學術月刊. 2009(10)



本文編號：3132251