發(fā)布時(shí)間：2021-03-31 03:24

　　上世紀(jì)60年代,人類(lèi)發(fā)展史上,出現(xiàn)了一種關(guān)于社會(huì)形態(tài)的全新概念,即學(xué)習(xí)型社會(huì)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,學(xué)習(xí)型社會(huì)己經(jīng)成為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變,在學(xué)習(xí)型社會(huì)中人們學(xué)習(xí)的方式和方法也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化,終身學(xué)習(xí)的概念日漸深入人心。為適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的目標(biāo)要求,信息社會(huì)的終身學(xué)習(xí)者,應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)充分利用多樣化的學(xué)習(xí)資源,其中既包括傳播知識(shí)、信息的各種媒體,又包括傳播知識(shí)、技能的各種空間。而社會(huì)也應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)的夢(mèng)想,提供豐富的教育信息資源。適應(yīng)于學(xué)習(xí)型社會(huì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),相應(yīng)的社會(huì)學(xué)習(xí)服務(wù)設(shè)施和手段急需豐富和完善。只有這樣才可以保證學(xué)習(xí)者能在任何他們覺(jué)得方便的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些社會(huì)學(xué)習(xí)的服務(wù)設(shè)施和手段就是筆者所提出的社會(huì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。在寫(xiě)作本文的過(guò)程中,筆者查閱了大量的文獻(xiàn)資料,發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育體系的問(wèn)題,國(guó)內(nèi)外學(xué)者作了很多工作,進(jìn)行過(guò)深入的研究,有相當(dāng)多的成果問(wèn)世。但是長(zhǎng)期以來(lái),人們對(duì)社會(huì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)卻缺乏必要的認(rèn)識(shí)。要么把社會(huì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)與終身教育體系混為一談,認(rèn)為社會(huì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)是終身教育體系的一部分;要么忽... 

【文章來(lái)源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：42 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一部分 導(dǎo)論
    一、研究的源起
    二、研究的目的和意義
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、本文基本框架及相關(guān)概念界定
    五、研究方法
第二部分 社會(huì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)及其構(gòu)建研究
    一、社會(huì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵與特征
        （一） 社會(huì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵
        （二） 社會(huì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成
        （三） 社會(huì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的特征
    二、社會(huì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的地位和作用
        （一） 在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)中的基礎(chǔ)作用
        （二） 對(duì)終身教育體系的補(bǔ)充作用
        （三） 對(duì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的保障作用
        （四） 對(duì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的激勵(lì)作用
    三、社會(huì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建實(shí)施
        （一） 構(gòu)建社會(huì)學(xué)習(xí)必須緊持的幾個(gè)原則
        （二） 構(gòu)建社會(huì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)高校圖書(shū)館的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)措施[J]. 萬(wàn)秀梅,程宏利.  當(dāng)代圖書(shū)館. 2005(03)
[2]構(gòu)建開(kāi)放學(xué)習(xí)型社會(huì)的技術(shù)支撐平臺(tái)[J]. 宋浩,張福萍,黃輝,胡新生,曾仲培.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2004(13)
[3]人的全面發(fā)展與學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建[J]. 劉東建.  廣西社會(huì)科學(xué). 2004(04)
[4]重在拓展人的生命空間——對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的文化思考[J]. 蔣玉鳳.  桂海論叢. 2004(01)
[5]依托網(wǎng)絡(luò) 變革學(xué)習(xí)[J]. 譚世芬,侯潔.  經(jīng)濟(jì)論壇. 2003(17)
[6]遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建[J]. 江均霖,林勇,江海.  湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2003(02)
[7]對(duì)發(fā)展新型學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)想[J]. 周欣悅.  中國(guó)電化教育. 2003(06)
[8]對(duì)構(gòu)建終身教育體系、形成“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的思考[J]. 張慧霄.  黑龍江社會(huì)科學(xué). 2003(01)
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[10]構(gòu)建實(shí)用、高效的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[J]. 宋浩,胡新生,曾仲培.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2003(01)

碩士論文
[1]我國(guó)終身教育的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 李晚蓮.湖南師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3110689