發(fā)布時(shí)間：2021-03-22 16:14

　　通過本論文的研究讓廣大中小學(xué)教師明晰教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)超越了“培訓(xùn)”的概念,涵蓋了正式和非正式的教師學(xué)習(xí)方法,而且,教師專業(yè)發(fā)展不同于教師專業(yè)化,強(qiáng)調(diào)的是教師個(gè)體的主動的、積極的、自覺的追求專業(yè)成長、成熟的動態(tài)發(fā)展過程。教師專業(yè)發(fā)展是我國提高教育質(zhì)量、發(fā)展教育事業(yè)的要求,是符合國家對教師隊(duì)伍要求的,是教師專業(yè)發(fā)展不容回避的客觀問題。本文重點(diǎn)對信息技術(shù)環(huán)境下如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展作了深入的闡述。本論文采取問卷調(diào)查和質(zhì)的研究方法,對目前中小學(xué)信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展所涉及的問題進(jìn)行了個(gè)別訪談與小組座談,訪談對象涉及我區(qū)不同層面的學(xué)校和學(xué)校教師代表,有中學(xué)、小學(xué),有學(xué)校管理者、骨干教師和新教師代表,小組座談抽取一個(gè)小學(xué)的教研組。通過調(diào)查研究就教師素質(zhì)現(xiàn)狀與教育教學(xué)要求,以及教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀況有了一定了解。文章認(rèn)為,當(dāng)今時(shí)代教師在信息技術(shù)環(huán)境下所應(yīng)用的技術(shù)應(yīng)該能夠融入整個(gè)教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容之中,信息環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境因素已具備,利用信息技術(shù)促進(jìn)、支持教師專業(yè)發(fā)展是可以實(shí)現(xiàn)的。文章提出教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該與教師的教學(xué)生活相結(jié)合,在信息技術(shù)環(huán)境下把信息技術(shù)融入教師的教學(xué)中去、內(nèi)化在教師的日... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：34 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    1、背景
    2、研究意義
    3、國內(nèi)外文獻(xiàn)的綜述
    4、課題的來源
    5、研究目的
    6、研究內(nèi)容
第二章 信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的可能性
    2.1 信息技術(shù)的作用對教師專業(yè)發(fā)展提供了可能
    2.2 信息技術(shù)培訓(xùn)對教師專業(yè)發(fā)展提供了可能
    2.3 教學(xué)自身要求信息技術(shù)的融入對教師專業(yè)發(fā)展提供了可能
第三章 信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的條件
    3.1 信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展外因分析
    3.2 信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)因分析
第四章 信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的途徑
    4.1 信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的途徑探索
    4.2 信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展的途徑設(shè)計(jì)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
個(gè)人簡歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]信息化引領(lǐng)教師發(fā)展——來自教師的自我體驗(yàn)[J]. 劉向永.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2004(07)
[2]“實(shí)踐性知識”問答錄[J]. 鐘啟泉.  全球教育展望. 2004(04)
[3]教師的信息化專業(yè)發(fā)展:現(xiàn)狀與問題[J]. 顧小清,祝智庭,龐艷霞.  電化教育研究. 2004(01)
[4]論教師人格修養(yǎng)[J]. 梁明偉,溫勇.  師資培訓(xùn)研究. 2003(04)
[5]美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校:理念、實(shí)施與問題[J]. 趙昌木.  外國教育研究. 2003(10)
[6]教育學(xué)科群中的教育技術(shù)學(xué)——從事“如何教育”研究和實(shí)踐的領(lǐng)域[J]. 劉美鳳.  中國電化教育. 2003(07)
[7]美國教師專業(yè)發(fā)展的范式轉(zhuǎn)換及其啟示[J]. 劉宇.  比較教育研究. 2003(04)
[8]論教師職業(yè)的專業(yè)化[J]. 宋吉繕.  清華大學(xué)教育研究. 2003(01)
[9]教師專業(yè)化:以何為基點(diǎn)[J]. 孫陽春.  教育發(fā)展研究. 2003(01)
[10]關(guān)于教師專業(yè)化的理性思考與建議[J]. 龔友德.  常熟高專學(xué)報(bào). 2002(06)



本文編號：3094102