教育部提出"停課不停學(xué)",全國(guó)各大高校陸續(xù)開展線上教學(xué)工作。起初,由于線上教育硬件軟件支撐弱,學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不足,教師難以監(jiān)督學(xué)習(xí)效果,非教學(xué)事務(wù)多等問(wèn)題,線上授課收效甚微,為此廣大教師改變教學(xué)方式,強(qiáng)化對(duì)線上教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)和熟練,積極參與線上教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),加強(qiáng)資源共享合作,使線上教學(xué)取得了質(zhì)的飛躍,一定程度上促進(jìn)了學(xué)生自主高效學(xué)習(xí)。 

【文章來(lái)源】：科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2020,28(31)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 停課不停學(xué)在線教學(xué)的問(wèn)題
2 停課不停學(xué)在線教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新探索
    2.1 課前準(zhǔn)備
        2.1.1 教學(xué)設(shè)施準(zhǔn)備
        2.1.2 教學(xué)資料準(zhǔn)備
    2.2 課中實(shí)施
    2.3 課后評(píng)價(jià)
3 停課不停學(xué)在線教育啟示與建議
    3.1 完善教學(xué)設(shè)施
    3.2 建立有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
    3.3 加強(qiáng)師生、生生間溝通方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新時(shí)代背景下自建在線開放課程開發(fā)研究[J]. 李兵,李濱,張志維.  職業(yè)技術(shù). 2020(06)
[2]在線課程建設(shè)對(duì)高校教育的推動(dòng)分析[J]. 崔峰,來(lái)興平,曹建濤,單鵬飛.  中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2020(04)



本文編號(hào)：3094028