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西方自然主義教育思想研究

發(fā)布時間:2017-04-15 00:17

  本文關(guān)鍵詞:西方自然主義教育思想研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:西方自然主義教育思想源遠(yuǎn)流長,經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程。它在發(fā)展的過程中對教育理論與實踐都產(chǎn)生了非常重要的影響。本文試圖對西方自然主義教育思想的發(fā)展過程進(jìn)行梳理,并概述它的特點和主要命題。 本文主要由引言和正文兩部分組成。其中正文又分為5部分。 正文第一部分主要對自然、自然主義以及自然主義教育的概念進(jìn)行界定。 第二部分對自然主義教育思想的發(fā)展歷程進(jìn)行系統(tǒng)梳理,它的發(fā)展過程主要分為萌芽階段、形成階段和發(fā)展階段。其中處于萌芽階段的是亞里士多德的自然主義教育思想,處在形成階段的有夸美紐斯、盧梭及裴斯泰洛齊三位教育家的自然主義教育思想,而在發(fā)展階段中做出重要貢獻(xiàn)的主要有福祿貝爾、第斯多惠、蒙臺梭利及杜威。 第三部分探討了自然主義教育思想的教育命題,主要有自然與教育、自然主義教育的認(rèn)識論、自然主義教育的價值觀、自然主義教育的課程觀及自然主義教育的師生觀。 第四部分主要總結(jié)了自然主義教育思想的特點,它的特點主要體現(xiàn)在這5個方面:崇尚自然,以自然為中心;人性本善的觀點;自然適應(yīng)性原則是其根本教育原則;用生物學(xué)的概念解釋教育觀點以及注重兒童主動性的培養(yǎng)。 正文最后一部分對自然主義教育思想作出了評價?傊,這一思想有它諸多的優(yōu)點,然而亦有一些不足之處。
【關(guān)鍵詞】:自然 自然主義 自然主義教育
【學(xué)位授予單位】:蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2012
【分類號】:G40
【目錄】:
  • 中文摘要4-5
  • Abstract5-8
  • 引言8-13
  • 一、研究現(xiàn)狀8-11
  • 二、研究意義11-12
  • (一)理論意義11-12
  • (二)實踐意義12
  • 三、研究方法12-13
  • 第一章 概念界定13-19
  • 一、自然13-14
  • 二、自然主義14-17
  • (一)自然主義的概念14-15
  • (二)自然主義的基本特征15-16
  • (三)自然主義的發(fā)展歷程16-17
  • 三、自然主義教育17-19
  • 第二章 自然主義教育思想的發(fā)展歷程19-38
  • 一、萌芽階段:亞里士多德的自然主義教育思想19-22
  • (一)亞里士多德自然主義教育思想的理論基礎(chǔ)——靈魂論19
  • (二)亞里士多德自然主義教育思想的內(nèi)容19-22
  • 二、形成階段:西方自然主義教育思想的客觀化階段、主觀化階段以及教育心理學(xué)化階段22-30
  • (一)客觀化階段:夸美紐斯“引證自然”的自然主義教育思想22-24
  • (二)主觀化階段:盧梭的“自然教育”思想24-28
  • 1、盧梭自然主義教育的內(nèi)涵24-25
  • 2、盧梭自然主義教育的目標(biāo)25-26
  • 3、盧梭自然主義教育的年齡分期26-28
  • (三)自然主義教育的心理學(xué)化階段:裴斯泰洛齊的自然主義教育思想28-30
  • 三、自然主義教育思想的發(fā)展階段30-38
  • (一)福祿貝爾的自然主義教育思想30-32
  • (二)第斯多惠的自然主義教育思想32-34
  • (三)蒙臺梭利的自然主義教育思想34-35
  • (四)杜威的“兒童中心”自然主義教育思想35-38
  • 1、杜威的“教育即生長”的理論依據(jù)35-36
  • 2、“教育即生長”的涵義36-38
  • 第三章 自然主義教育思想的教育命題38-42
  • 一、自然與教育38
  • 二、自然主義教育的認(rèn)識論38-39
  • 三、自然主義教育的價值觀39-40
  • 四、自然主義教育的課程觀40
  • 五、自然主義教育的師生觀40-42
  • 第四章 自然主義教育思想的主要特點42-46
  • 一、崇尚自然,以自然為中心42
  • 二、人性本善的觀點42-43
  • 三、自然適應(yīng)性原則是其根本教育原則43-44
  • 四、用生物學(xué)的概念解釋教育觀點44
  • 五、注重兒童主動性的培養(yǎng)44-46
  • 第五章 對自然主義教育思想的評價46-51
  • 一、自然主義教育思想的歷史貢獻(xiàn)46-49
  • (一)注重對兒童天性的研究,,確立了兒童中心的教育思想46-47
  • (二)提出一系列教學(xué)原則,促進(jìn)教學(xué)理論的發(fā)展47-48
  • (三)重視兒童經(jīng)驗的獲得,改進(jìn)了課程體系48
  • (四)對當(dāng)時教育壓抑人性的批判,促進(jìn)教育發(fā)展48-49
  • 二、自然主義教育思想的不足49-51
  • 參考文獻(xiàn)51-54
  • 攻讀研究生期間公開發(fā)表的論文54-55
  • 致謝55-56

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃英杰;王小丁;張茂恩;;西方自然主義教育思想的嬗變與和合[J];西華師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年06期

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3 劉黎明;;西方自然主義教育思想研究的現(xiàn)代意義的追問[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2007年05期

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7 王春燕;自然主義教育理論及其思考[J];教育理論與實踐;2001年09期

8 任娟;;論福祿貝爾幼兒教育思想的哲學(xué)基礎(chǔ)[J];科教文匯(中旬刊);2010年11期

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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6 常鳳霞;王陽明與盧梭自然主義教育思想之比較[D];河南大學(xué);2009年

7 邰杰;基于經(jīng)驗的杜威教育哲學(xué)基本命題之研究[D];蘇州大學(xué);2009年

8 吳值敬;裴斯泰洛齊教育思想述評[D];揚州大學(xué);2009年


  本文關(guān)鍵詞:西方自然主義教育思想研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



本文編號:307195

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