數(shù)字教材的實(shí)踐運(yùn)用尚處于起步階段,本文從初中說明文教學(xué)出發(fā),探討在教學(xué)過程中學(xué)生依托數(shù)字教材對(duì)于說明文行文思路的把握情況,并嘗試研究如何更有效的提升初中生說明文學(xué)習(xí)的方法和策略。緒論部分介紹了本研究的背景和意義,回顧了目前國(guó)內(nèi)外數(shù)字化背景下的說明文教學(xué)的現(xiàn)狀,接下來(lái)分四個(gè)章節(jié)來(lái)介紹基于數(shù)字教材的初中說明文教學(xué)的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、實(shí)踐探索和教學(xué)反思。說明文作為語(yǔ)文教材中的重要組成部分,充分體現(xiàn)著語(yǔ)文課程性質(zhì)的“工具性”,鑒于此,結(jié)合數(shù)字教材,本文著重探究了通過把握多樣化的說明文行文思路,促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)中理清說明文的行文脈絡(luò),課后跟進(jìn)說明文閱讀方法的遷移運(yùn)用,進(jìn)而把握說明文的基本閱讀方法,優(yōu)化說明文教學(xué),提升說明文教學(xué)的有效性。本研究關(guān)注了數(shù)字教材的附件功能和批注功能,提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)說明文的多樣性、直觀性,從紙質(zhì)的練習(xí)變成可視化的圖標(biāo)、多媒體、PPT、流程圖等,使形式更加豐富,數(shù)字教材對(duì)于學(xué)習(xí)痕跡的保留也能使學(xué)生對(duì)說明文行文思路的理解過程得到記錄,使教學(xué)的展開更有針對(duì)性。數(shù)字教材的引入對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科而言,借助資源整合能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí),學(xué)生在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)... 

【文章來(lái)源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究
第2章 數(shù)字教材與數(shù)字教學(xué)概述
    2.1 核心概念界定
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 差異教學(xué)理論
        2.2.2 教學(xué)最優(yōu)化理論
        2.2.3 最近發(fā)展區(qū)理論
    2.3 數(shù)字教材的功能
        2.3.1 以課程教學(xué)為核心,構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)
        2.3.2 以多媒體網(wǎng)絡(luò)為手段,營(yíng)造互動(dòng)性學(xué)習(xí)環(huán)境
第3章 初中語(yǔ)文說明文教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字教材學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
    3.1 可視化說明文教學(xué)的合理性調(diào)查
    3.2 說明文教學(xué)中引入數(shù)字教材的發(fā)展優(yōu)勢(shì)
        3.2.1 培養(yǎng)自主合作探究能力
        3.2.2 培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力
    3.3 整理分析初中語(yǔ)文教材中的說明文篇目
    3.4 對(duì)初中階段說明文行文思路進(jìn)行分類
第4章 數(shù)字教材在說明文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐探索
    4.1 自主學(xué)習(xí)
        4.1.1 自主學(xué)習(xí)案例一
        4.1.2 自主學(xué)習(xí)案例二
        4.1.3 總結(jié)反思
    4.2 課堂學(xué)習(xí)
        4.2.1 課堂學(xué)習(xí)案例一
        4.2.2 課堂學(xué)習(xí)案例二
        4.2.3 課堂案例專家評(píng)析
    4.3 課后學(xué)習(xí)
        4.3.1 教師給筆記,讓學(xué)生導(dǎo)入
        4.3.2 學(xué)生做筆記,用云端共享
第5章 基于數(shù)字教材的說明文閱讀教學(xué)反思
    5.1 實(shí)踐收獲的成效
    5.2 實(shí)踐產(chǎn)生的問題
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]初中說明文教學(xué)內(nèi)容框架的構(gòu)建[J]. 景發(fā)宏.  學(xué)周刊. 2015(25)
[4]用好預(yù)學(xué)單 翻轉(zhuǎn)語(yǔ)文課堂[J]. 馮臻.  教育教學(xué)論壇. 2015(29)
[5]面向1:1數(shù)字化學(xué)習(xí)的電子教材設(shè)計(jì)與開發(fā)研究[J]. 郭炯,王晶晶.  中國(guó)電化教育. 2015(03)
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碩士論文
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[5]用“微型話題”組織和引導(dǎo)初中說明文教學(xué)研究[D]. 彭春春.重慶師范大學(xué) 2012



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