目的:探討農(nóng)村大學(xué)生留守經(jīng)歷與心理韌性和逆境認知之間的關(guān)系。方法:選取824例農(nóng)村大學(xué)生（有留守經(jīng)歷338例,無留守經(jīng)歷486例）,采用青少年心理韌性量表、逆境評價量表分別評估有無留守經(jīng)歷農(nóng)村大學(xué)生的心理韌性和逆境認知。結(jié)果:有留守經(jīng)歷農(nóng)村大學(xué)生心理韌性量表總分、目標專注因子得分和家庭支持因子得分,均低于無留守經(jīng)歷農(nóng)村大學(xué)生（均P<0.01）;留守開始年齡在6歲以下的農(nóng)村大學(xué)生的心理韌性量表總分低于留守開始年齡在6歲以上者（P<0.05）;偏差矯正的百分位Bootstrap分析結(jié)果顯示,逆境積極認知對留守經(jīng)歷與心理韌性量表總分間的關(guān)系無調(diào)節(jié)效應(yīng)（P>0.05,Bootstrap區(qū)間包含0）,逆境消極認知對留守經(jīng)歷與心理韌性量表總分間的關(guān)系有調(diào)節(jié)效應(yīng)（P<0.001,區(qū)間不包含0）。結(jié)論:留守經(jīng)歷影響著農(nóng)村大學(xué)生的心理韌性水平,對逆境的消極認知是農(nóng)村大學(xué)生留守經(jīng)歷與心理韌性之間的調(diào)節(jié)變量。 

【文章來源】：中國心理衛(wèi)生雜志. 2020,34(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 工具
        1.2.1 心理韌性量表[17]
        1.2.2 逆境評價量表[18]
    1.3 統(tǒng)計方法
2 結(jié) 果
    2.1共同方法偏差檢驗
    2.2有無留守經(jīng)歷大學(xué)生心理韌性、逆境認知比較
    2.3 不同留守開始年齡和留守總時長心理韌性得分比較
    2.4 逆境認知對有無留守經(jīng)歷大學(xué)生心理韌性的調(diào)節(jié)效應(yīng)分析
3 討 論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3060853