在鄉(xiāng)村社會發(fā)展進(jìn)程中,集道德原則和權(quán)利保障為一體的教師尊嚴(yán)逐漸消解在鄉(xiāng)村教師的日常工作和生活中。對6所鄉(xiāng)村學(xué)校的調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn),鄉(xiāng)村教師尊嚴(yán)失落在很大程度上源于社會、文化、教育、人口的結(jié)構(gòu)性困局。城鄉(xiāng)差距在社會結(jié)構(gòu)變遷中加深,唯金錢論的價值取向威脅著鄉(xiāng)村社會為師者尊的傳統(tǒng),對教師的社會地位和師道尊嚴(yán)構(gòu)成劇烈沖擊。農(nóng)村人口結(jié)構(gòu)變化引發(fā)留守兒童教學(xué)管理難度加大,鄉(xiāng)村教師肩負(fù)沉重但又瑣碎的教育責(zé)任擔(dān)當(dāng),卻沒有與之匹配的權(quán)利保障。市場化、城鎮(zhèn)化加速了農(nóng)村人口流動,但鄉(xiāng)村女教師要扎根鄉(xiāng)土,將不得不面對婚戀的困境以及由此帶來的失落。當(dāng)前,鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為相關(guān)政策和制度的變革提供了契機(jī),可立足教師個體的現(xiàn)實境況通過權(quán)利保障、關(guān)系調(diào)整、鄉(xiāng)村教育本土化來維護(hù)鄉(xiāng)村社會的師道尊嚴(yán)。 

【文章來源】：清華大學(xué)教育研究. 2020,41(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、尊嚴(yán)的道德和權(quán)利基礎(chǔ)及其在教師日常生活中的內(nèi)涵
二、鄉(xiāng)村教師日常生活中的尊嚴(yán)
    （一）研究資料的搜集
    （二）鄉(xiāng)村教師日常的人際互動片段
        1.村民眼里的教師
        2.家長的“蠻橫”與“放任”
        3.女教師“下嫁”的無奈
三、鄉(xiāng)村教師尊嚴(yán)失落的結(jié)構(gòu)性困局
    （一）社會結(jié)構(gòu)的困局:城鄉(xiāng)差距在社會結(jié)構(gòu)性變遷中加深
    （二）文化結(jié)構(gòu)的困局:鄉(xiāng)村社會價值變遷過程中“面子”的物質(zhì)化
    （三）教育結(jié)構(gòu)的困局:鄉(xiāng)村學(xué)校無力成為留守兒童的“庇護(hù)所”
    （四）人口結(jié)構(gòu)的困局:鄉(xiāng)村教育異化為人口輸出的工具
四、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下教師境況改善的策略
    （一）基本權(quán)利的保障
    （二）學(xué)校與社區(qū)、教師與村民的關(guān)系調(diào)整
    （三）鄉(xiāng)村教育本土化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3057972