教育信息化2.0時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間已成為"互聯(lián)網(wǎng)+教育"形勢下的主要學(xué)習(xí)方式。個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用成效對(duì)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與應(yīng)用至關(guān)重要。各式各樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間逐漸展露頭角,但實(shí)際個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用過程中仍有許多問題亟待解決。目前,個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間存在教學(xué)資源質(zhì)量差異大、教學(xué)應(yīng)用方式陳舊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間利用率低、公共應(yīng)用服務(wù)不完善等現(xiàn)實(shí)問題。聚焦問題,在理論分析的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐研究,提出有效解決策略,以推動(dòng)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的長效發(fā)展。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2020,(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用存在的問題
    1. 教學(xué)資源質(zhì)量差異大
    2. 教學(xué)應(yīng)用方式陳舊
    3. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間利用率低
    4. 公共應(yīng)用服務(wù)不完善
二、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用效果不佳的原因分析
    1. 資源開發(fā)缺理論
    2. 教學(xué)模式缺創(chuàng)新
    3. 社會(huì)參與度不高
    4. 供需結(jié)構(gòu)不平衡
三、提升個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用效果的策略
    1. 發(fā)揮空間渠道優(yōu)化資源配置
    2. 全面開展信息素養(yǎng)提升活動(dòng)
    3. 創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用模式
    4. 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與應(yīng)用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間推進(jìn)教育信息化發(fā)展的策略研究——以甘肅省為例[J]. 包磊.  中國電化教育. 2019(04)
[2]中小學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[J]. 石映輝,彭常玲,吳砥,楊浩.  中國電化教育. 2018(08)



本文編號(hào)：3057320