理應(yīng)充滿無(wú)限朝氣和豐富想象的教育事業(yè),因?yàn)閬G失了浪漫而顯得過(guò)于呆板和狹窄,面對(duì)時(shí)代發(fā)展變革給教育帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和人們對(duì)自身發(fā)展的強(qiáng)烈需求,教育呼喚著一份浪漫的回歸。若要充分實(shí)現(xiàn)浪漫教育的價(jià)值,則需要教育者保持對(duì)未來(lái)趨勢(shì)的清醒認(rèn)識(shí),創(chuàng)設(shè)并利用浪漫而自由的教育情境,重視浪漫階段的啟發(fā)和引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生充滿想象力地探索知識(shí),從而有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育科學(xué). 2020,(02)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、何謂浪漫教育
二、何以需要浪漫教育
三、浪漫教育實(shí)現(xiàn)的基本路徑
    （一）教育者要始終保持對(duì)未來(lái)趨勢(shì)的清醒認(rèn)識(shí)
    （二）創(chuàng)設(shè)并利用浪漫而自由的教育情境
    （三）重視浪漫階段的啟發(fā)和引導(dǎo)作用
    （四）引導(dǎo)學(xué)生充滿想象力地探索知識(shí)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]智力發(fā)展的“浪漫階段”及其對(duì)當(dāng)前教育的啟示——基于懷特海教育節(jié)奏思想的探析[J]. 劉婷婷.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2018(02)



本文編號(hào)：3053671