疫情背景下,教育部號(hào)召"停課不停教,停課不停學(xué)",各大高校積極響應(yīng)。該文以"植物生理生化實(shí)驗(yàn)"課程為例,基于微助教平臺(tái)進(jìn)行線上教學(xué)模式研究與實(shí)踐。運(yùn)用數(shù)字化資源強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),借助微助教手段構(gòu)建直播課堂、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課方式、調(diào)整評(píng)價(jià)體系等措施,充分保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和質(zhì)量。但同時(shí)也引發(fā)了思考:"線上與線下"混合式課堂的常態(tài)化是否能推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。 

【文章來源】：科教文匯(上旬刊). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 前言
2 疫情防控期間基于微助教平臺(tái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)及授課形式
    2.1 強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提升線上課堂效率
    2.2 分四段式組織課堂，實(shí)現(xiàn)雙主教學(xué)高效互動(dòng)
    2.3 推送課下討論，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思維能力
3 教學(xué)效果反饋與分析
4 結(jié)語



本文編號(hào)：3053740