全程線上教學(xué),教師需根據(jù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際環(huán)境、學(xué)習(xí)者實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),合理設(shè)計(jì)和實(shí)施線上教學(xué)活動(dòng)。首先,文章分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基本特點(diǎn)和高職學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況;其次,以《幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》課程為例,分析學(xué)科特點(diǎn),分解課程內(nèi)容,提煉關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié);再次,在線上教學(xué)實(shí)施過程中,不斷反思和優(yōu)化。 

【文章來源】：高教學(xué)刊. 2020,(33)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

學(xué)生參加在線測試成績單

第四，教學(xué)設(shè)計(jì)立體化。在線教學(xué)考慮到學(xué)生與老師無法面對面的交流，學(xué)習(xí)全靠自覺主動(dòng)，所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，注重提供多樣化的教學(xué)資料，具體包括課程的思維導(dǎo)圖、課程PPT、微視頻、熱點(diǎn)討論話題、投票活動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、在線測試等。其次，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，比如，有簡單的基礎(chǔ)性知識學(xué)習(xí)資源、有一定難度的整合性的知識學(xué)習(xí)資源、還有一些拓展性的學(xué)習(xí)資源以供課外學(xué)習(xí)。第三，這些資源發(fā)送到在線平臺(tái)同時(shí)，發(fā)布與資源配套的在線測試，讓學(xué)習(xí)者自己和教師都能隨時(shí)觀測到學(xué)習(xí)后的基本情況。具體設(shè)計(jì)過程見圖1。三、全程線上教學(xué)組織與實(shí)施

全程線上教學(xué)對網(wǎng)絡(luò)的要求非常高，特別是課堂教學(xué)時(shí)間更離不開網(wǎng)絡(luò)，而疫情期間，人人用網(wǎng)，常常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)崩潰的現(xiàn)象，因此，經(jīng)討論可采用兩套方案來開展線上教學(xué)。方案一，在網(wǎng)絡(luò)較好的情況下，采用騰訊課堂直播的方式進(jìn)行授課；方案二，第一步，提前將課堂教學(xué)內(nèi)容錄制好，在上課時(shí)間，通過QQ群將課程鏈接發(fā)送給學(xué)生，教師查看和記錄后臺(tái)觀看回放學(xué)生名單及觀看時(shí)間，并在QQ群提醒未觀看回放的同學(xué)；第二步在職教云上發(fā)布在線測試，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果；第三步，通過騰訊課堂進(jìn)行直播，講解測試題和答疑，以及總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，采用方案二學(xué)生滿意度更高，學(xué)習(xí)效果更好（見圖2）。因此，在接下來的教學(xué)主要采用第二種方案實(shí)施課堂教學(xué)。（三）線上教學(xué)，學(xué)生參與是關(guān)鍵

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]疫情期間在線教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)[J]. 楊金勇,裴文云,劉勝峰,張東淑,張湘,姜卉,姜莉杰,于瑞利.  中國電化教育. 2020(04)
[2]線上教學(xué)模式探討及經(jīng)濟(jì)效應(yīng)分析[J]. 高亞俊.  福建茶葉. 2020(02)



本文編號：3051610