本文關(guān)鍵詞：基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)課程的不斷發(fā)展,有越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果如何,學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果如何等問(wèn)題。目前,在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)中,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式。但是在實(shí)際的評(píng)價(jià)過(guò)程中還存在很多問(wèn)題,尤其是形成性評(píng)價(jià)方面,其評(píng)價(jià)方式主要還是借鑒了傳統(tǒng)教學(xué)方式中的形成性評(píng)價(jià)方式,如根據(jù)學(xué)生平時(shí)的測(cè)驗(yàn),上交作業(yè)情況,參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況等作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。而且這些形成性評(píng)價(jià)方式并沒(méi)有發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)的真正作用,即“評(píng)價(jià)不是為了證明而是為了改進(jìn)”,此外學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)習(xí)相比傳統(tǒng)課堂環(huán)境的學(xué)習(xí),更容易收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些信息,如學(xué)生的注冊(cè)信息,每次在線學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)進(jìn)度,學(xué)習(xí)過(guò)程中的討論交流等信息。但是在目前的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中并沒(méi)有充分利用這些信息,來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)并對(duì)學(xué)生提供及時(shí)的反饋。 而數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)是一種“從大量的、不完全的、有噪聲的、模糊的、隨機(jī)的實(shí)際應(yīng)用數(shù)據(jù)中,提取隱含在其中的但又是潛在有用的信息和知識(shí)的過(guò)程”的技術(shù)。目前該技術(shù)已經(jīng)成功地應(yīng)用在企業(yè)管理、市場(chǎng)銷售、醫(yī)療衛(wèi)生等領(lǐng)域,但在教育領(lǐng)域的應(yīng)用還沒(méi)有受到太多的關(guān)注。目前在眾多的數(shù)據(jù)挖掘軟件中,應(yīng)用比較廣泛的一款軟件是SPSS公司所發(fā)行的Clementine軟件。 因此本文主要借助數(shù)據(jù)挖掘軟件Clementine針對(duì)《大學(xué)英語(yǔ)B》這門網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中留下的大量的、模糊的數(shù)據(jù)信息就學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程從學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)效果幾個(gè)方面進(jìn)行初步的形成性評(píng)價(jià)分析,再利用JAVA編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中形成性評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng),方便教師以及學(xué)習(xí)者查看管理這些形成性評(píng)價(jià)信息,為利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)課程的形成性評(píng)價(jià)方面提供可行性,使教師和學(xué)習(xí)者可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋以方便學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷改進(jìn),以取得更好的學(xué)習(xí)效果,實(shí)現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)的作用,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比所具有的優(yōu)勢(shì)。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)據(jù)挖掘 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 形成性評(píng)價(jià) SPSS Clementine
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 目錄9-11
• 圖表目錄11-13
• 第1章 緒論13-18
• 1.1 研究背景13-14
• 1.2 研究?jī)?nèi)容14-15
• 1.3 研究方法15-16
• 1.4 研究意義16
• 1.5 研究框架16-18
• 第2章 數(shù)據(jù)挖掘與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)18-33
• 2.1 相關(guān)概念概述18-28
• 2.1.1 數(shù)據(jù)挖掘18-20
• 2.1.2 文本挖掘20-22
• 2.1.3 Web挖掘22-23
• 2.1.4 形成性評(píng)價(jià)23-25
• 2.1.5 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)25-26
• 2.1.6 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)26-28
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)研究現(xiàn)狀28-33
• 2.2.1 國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀28-31
• 2.2.2 國(guó)外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀31-33
• 第3章 數(shù)據(jù)挖掘相關(guān)原理及工具介紹33-45
• 3.1 研究中采用的相關(guān)原理33-40
• 3.1.1 知識(shí)模式33-35
• 3.1.2 關(guān)聯(lián)規(guī)則35-36
• 3.1.3 分類分析36-37
• 3.1.4 聚類分析37-38
• 3.1.5 時(shí)間序列分析38-39
• 3.1.6 統(tǒng)計(jì)分析39-40
• 3.2 數(shù)據(jù)挖掘工具介紹40-45
• 3.2.1 目前常用的數(shù)據(jù)挖掘工具40-42
• 3.2.2 SPSS Clementine工具42-44
• 3.2.3 TEXT Mining工具44-45
• 第4章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)中的數(shù)據(jù)挖掘45-63
• 4.1 研究對(duì)象與預(yù)挖掘問(wèn)題45-49
• 4.1.1 研究對(duì)象46-48
• 4.1.2 預(yù)挖掘的問(wèn)題48-49
• 4.2 數(shù)據(jù)的選擇49-50
• 4.3 數(shù)據(jù)的預(yù)處理50-54
• 4.4 數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換54-57
• 4.5 數(shù)據(jù)的挖掘57-63
• 第5章 數(shù)據(jù)挖掘的深入分析63-79
• 5.1 學(xué)習(xí)方式分析63-66
• 5.2 學(xué)習(xí)態(tài)度分析66-69
• 5.3 學(xué)習(xí)效果分析69-71
• 5.4 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)71-79
• 第6章 總結(jié)與展望79-81
• 6.1 研究總結(jié)79-80
• 6.2 研究展望80-81
• 附錄一81-82
• 附錄二82-86
• 附錄三86-93
• 參考文獻(xiàn)93-96
• 后記(致謝)96

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：304281