目的:了解ICU實(shí)習(xí)護(hù)生面對(duì)腫瘤重癥患者搶救后死亡的心理體驗(yàn),幫助護(hù)生以正確的心態(tài)面對(duì)工作中出現(xiàn)的患者死亡并以恰當(dāng)有效的方法應(yīng)對(duì)。方法:采用半結(jié)構(gòu)式訪談提綱對(duì)10名在ICU實(shí)習(xí)并經(jīng)歷患者搶救后死亡的護(hù)生進(jìn)行深入訪談,在面對(duì)面談話中收集資料并錄音,通過(guò)Colaizzi分析整理資料,得出主題。結(jié)果:護(hù)生面對(duì)腫瘤患者死亡產(chǎn)生驚惶失措與急躁不安,震驚與恐懼,悲傷與惋惜等心理體驗(yàn),并對(duì)搶救的意義產(chǎn)生質(zhì)疑。結(jié)論:ICU護(hù)生初次面對(duì)日常工作中的患者死亡,心理上難以接受和適應(yīng),產(chǎn)生多重負(fù)性體驗(yàn)。 

【文章來(lái)源】：天津護(hù)理. 2020,28(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
        1.2.1 資料的收集
        1.2.2 資料的整理與分析
2 結(jié)果
    2.1 主題1：面對(duì)腫瘤重癥患者搶救時(shí)護(hù)生往往感到驚惶失措與急躁不安
    2.2 主題2：近距離面對(duì)腫瘤重癥患者死亡時(shí)護(hù)生感到震驚與恐懼
    2.3主題3：面對(duì)腫瘤重癥患者死亡時(shí)護(hù)生出現(xiàn)悲傷與惋惜并存的復(fù)雜心理
    2.4 主題4：護(hù)生對(duì)搶救的意義產(chǎn)生質(zhì)疑
3 討論
    3.1 導(dǎo)致護(hù)生負(fù)面心理體驗(yàn)的因素
        3.1.1 護(hù)生自身因素
        3.1.2 社會(huì)環(huán)境因素
        3.1.3 學(xué)校與實(shí)習(xí)單位的環(huán)境因素
    3.2 對(duì)策
        3.2.1 帶教老師應(yīng)注意正確引導(dǎo)，幫助護(hù)生克服自身負(fù)面因素
        3.2.2 加強(qiáng)心理健康教育，幫助護(hù)生正確的看待患者死亡
        3.2.3 完善職業(yè)技能培訓(xùn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]護(hù)生心理彈性的研究進(jìn)展[J]. 李娜,莫文平,陳莉,關(guān)紅.  中國(guó)臨床護(hù)理. 2018(01)
[2]233名本科護(hù)生對(duì)死亡教育內(nèi)容的需求現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 張新月,葉紅芳,李媛,楊敏.  護(hù)理學(xué)報(bào). 2018(01)
[3]對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行死亡教育的研究現(xiàn)狀[J]. 王艷暉,董鳳齊.  天津護(hù)理. 2017(06)
[4]臨床實(shí)習(xí)后期護(hù)生面對(duì)患者死亡后心理健康狀況的調(diào)查與分析[J]. 盧凌,薄海欣,康倩.  中華現(xiàn)代護(hù)理雜志. 2016 (19)



本文編號(hào)：3026008