思想政治教育作為一種人的生命的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，源于生命存在和發(fā)展的需要，離開了生命，思想政治教育也就失去了存在的基石和載體。而在生命教育思潮席卷全球的歷史背景之下、在“促進(jìn)人的全面發(fā)展”的教育奮斗目標(biāo)和“以人為本”的教育理念指引之下，面對(duì)著我國思想政治教育實(shí)效性的不盡人意以及青少年生命意識(shí)淡薄、精神迷茫和自殺、暴力現(xiàn)象的時(shí)有發(fā)生，思想政治教育視域下的當(dāng)代青少年生命教育研究就不僅成為了思想政治教育的應(yīng)有之義、大勢(shì)所趨和時(shí)代抉擇，也成為了當(dāng)代青少年生命教育的現(xiàn)實(shí)回應(yīng)。隨著我國生命教育的揚(yáng)帆起航，許多省市的中小學(xué)都迎來了生命教育的春天，但高校大學(xué)生的生命教育卻始終處于沉寂狀態(tài)，尚未列入教育內(nèi)容。而思想政治教育視域下的當(dāng)代青少年生命教育研究，就是要將青少年生命教育納入我國思想政治教育小學(xué)→初中→高中→大學(xué)這一連續(xù)、系統(tǒng)的教育過程之中，使青少年生命教育同樣富于連續(xù)性、系統(tǒng)性，就是要營造一種學(xué)校、家庭、社會(huì)攜手共建的當(dāng)代青少年生命教育整體氛圍，使當(dāng)代青少年能夠真正關(guān)注生命、認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命、欣賞生命、贊美生命。本文在綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、矛盾分析法以及跨學(xué)科研究法等多... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    （一） 選題的研究意義
    （二） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2. 國外研究現(xiàn)狀
    （三） 研究的主要內(nèi)容、目標(biāo)、方法與創(chuàng)新點(diǎn)
        1. 研究的主要內(nèi)容
        2. 研究的主要目標(biāo)
        3. 研究方法
        4. 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
一、 青少年生命教育的相關(guān)概念界定
    （一） 生命的意蘊(yùn)
        1. 生命的含義
        2. 生命的形態(tài)
        3. 生命的特征
    （二） 青少年生命教育的內(nèi)涵
        1. 生命教育的提出
        2. 生命教育的界定
        3. 青少年生命教育的內(nèi)涵
    （三） 思想政治教育與青少年生命教育的內(nèi)在關(guān)系
        1. 青少年生命教育是思想政治教育的內(nèi)容與途徑
        2. 青少年生命教育是思想政治教育的時(shí)代回應(yīng)
        3. 青少年生命教育是思想政治教育的原點(diǎn)
        4. 思想政治教育是青少年生命教育的訴求
二、 當(dāng)代青少年生命教育存在的主要問題及原因分析
    （一） 當(dāng)代青少年生命教育存在的主要問題
        1. 青少年生命意識(shí)的淡漠及生命價(jià)值的迷失
        2. 學(xué)校生命教育的薄弱
        3. 家庭生命教育的匱乏
        4. 社會(huì)生命教育的缺失
    （二） 當(dāng)代青少年生命教育存在問題的原因
        1. 學(xué)生因素：青少年的獨(dú)特性
        2. 經(jīng)濟(jì)因素：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊
        3. 思想因素：價(jià)值取向的影響
        4. 教育因素：教育理念的偏離
        5. 文化因素：多元文化的沖擊
三、 思想政治教育視域下的當(dāng)代青少年生命教育的實(shí)現(xiàn)
    （一） 思想政治教育視域下的當(dāng)代青少年生命教育的實(shí)施原則
        1. 幸福性原則
        2. 超越性原則
        3. 生活化原則
        4. 體驗(yàn)性原則
        5. 人文性原則
    （二） 思想政治教育視域下的當(dāng)代青少年生命教育的實(shí)現(xiàn)途徑
        1. 樹立“以人為本”的教育理念，開展對(duì)當(dāng)代青少年的人文關(guān)懷
        2. 開展社會(huì)主義核心價(jià)值教育，構(gòu)建當(dāng)代青少年正確的生命價(jià)值觀
        3. 開展形式多樣的生命體驗(yàn)活動(dòng)，豐富當(dāng)代青少年的生命體驗(yàn)
        4. 加強(qiáng)人文化的家庭生命教育，提高當(dāng)代青少年的生命質(zhì)量
        5. 倡導(dǎo)全民參與的社會(huì)生命教育，形成當(dāng)代青少年生命教育網(wǎng)絡(luò)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]當(dāng)代中國大學(xué)生生命觀調(diào)查報(bào)告[J]. 張加明.  湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2011(04)
[2]青少年生命意識(shí)與生命教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告——以廣州市為個(gè)案[J]. 王學(xué)風(fēng),張霞.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2010(03)
[3]大學(xué)生生命意識(shí)及生命價(jià)值取向?qū)嵶C研究[J]. 許海元,張艷紅,付海玲.  高教探索. 2009(01)
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碩士論文
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[2]高校思想政治理論課滲透生命教育的對(duì)策研究[D]. 戴世琴.廣西民族大學(xué) 2009
[3]青少年生命教育現(xiàn)狀研究[D]. 郭平.華東師范大學(xué) 2009
[4]論當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中的生命教育[D]. 孟獻(xiàn)麗.西南大學(xué) 2009
[5]大學(xué)生生命價(jià)值觀的現(xiàn)狀與教育引導(dǎo)[D]. 蓋麗那.山東師范大學(xué) 2008
[6]思想政治課教學(xué)中的生命教育初探[D]. 儲(chǔ)昭奇.首都師范大學(xué) 2007
[7]論當(dāng)代我國青少年的生命教育[D]. 李欣.四川師范大學(xué) 2007
[8]中學(xué)思想政治課中進(jìn)行生命教育的思考與探索[D]. 季瑩瑩.上海師范大學(xué) 2007
[9]當(dāng)代青少年生命價(jià)值觀的問題分析與教育引導(dǎo)[D]. 陳茉.東北師范大學(xué) 2006
[10]論家庭生命教育[D]. 吉喆.河南大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3022637