自九十年代中期實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制以來,我國(guó)教育改革中一個(gè)很重要的特征就是教育行政權(quán)力重心下移,校長(zhǎng)不再只是上級(jí)教育政策的被動(dòng)執(zhí)行者,轉(zhuǎn)而成為了學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)航者,從而擔(dān)負(fù)起經(jīng)營(yíng)學(xué)校和發(fā)展學(xué)校的責(zé)任。學(xué)校的好與壞主要表現(xiàn)為辦學(xué)的效率、效益和教職員工滿意度,而領(lǐng)導(dǎo)行為是影響員工工作滿意度的重要因素之一。變革型領(lǐng)導(dǎo)理論作為一種新的領(lǐng)導(dǎo)理論,非常適用于當(dāng)前這種充滿變革和不確定性的社會(huì)和教育環(huán)境,因此把變革型領(lǐng)導(dǎo)理論作為研究校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為的理論基礎(chǔ),開展教師對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為的感知度與工作滿意度之間關(guān)系的實(shí)證研究具有深遠(yuǎn)的研究意義。本文以變革型領(lǐng)導(dǎo)理論為基礎(chǔ),主要采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法,了解當(dāng)前延邊地區(qū)初中教師對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為的感知度及教師工作滿意度現(xiàn)狀；基于調(diào)查結(jié)果分析初中教師對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為的感知度與工作滿意度之間的關(guān)系；提出優(yōu)化和改善校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為及增強(qiáng)教師工作滿意度的合理化建議。本文得出以下結(jié)論：1.延邊地區(qū)初中教師對(duì)校長(zhǎng)的變革型領(lǐng)導(dǎo)行為的感知度較高。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為各因素的感知度由高到低依次為：魅力營(yíng)造、智力啟發(fā)、精神鼓舞、個(gè)別關(guān)懷、例外管理、權(quán)變獎(jiǎng)勵(lì)。2.延邊地區(qū)初中教師對(duì)工作總體的滿意度為中等偏上... 

【文章來源】：延邊大學(xué)吉林省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 相關(guān)概念界定
    1.4 研究目的和意義
    1.5 研究?jī)?nèi)容
    1.6 研究思路和方法
第二章 相關(guān)理論綜述
    2.1 傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)理論
    2.2 變革型領(lǐng)導(dǎo)理論
    2.3 工作滿意度相關(guān)理論
第三章 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為與教師工作滿意度的現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 調(diào)查設(shè)計(jì)
    3.2 研究變量的描述性統(tǒng)計(jì)
    3.3 人口學(xué)變量在各研究變量上的差異
    3.4 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為與教師工作滿意度的相關(guān)分析
    3.5 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為與教師工作滿意度的回歸分析
第四章 分析與討論
    4.1 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為、教師工作滿意度的現(xiàn)狀總體分析
    4.2 教師不同的人口變量在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為、工作滿意度方面的差異
    4.3 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為與教師工作滿意度的相關(guān)性討論
    4.4 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)教師工作滿意度的影響分析
第五章 結(jié)論及建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 對(duì)策性建議
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄1 領(lǐng)導(dǎo)行為調(diào)查問卷
附錄2 教師工作滿意度調(diào)查問卷
附錄3 訪談提綱（校長(zhǎng)用）
附錄4 訪談提綱（教師用）


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3018423