慕課是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的信息時(shí)代的產(chǎn)物,借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線教育學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式,具有開放性、即時(shí)性的特點(diǎn)。根據(jù)地方應(yīng)用型本科院校"普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)"課程的特點(diǎn)和性質(zhì),借助數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),在"普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)"教學(xué)中引入慕課模式的教學(xué),通過(guò)線上學(xué)習(xí)和線下實(shí)驗(yàn)及內(nèi)容的改革,提高學(xué)生的創(chuàng)新、綜合實(shí)踐和獨(dú)立解決問題的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高地方應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。 

【文章來(lái)源】：農(nóng)產(chǎn)品加工. 2020,(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1“普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)現(xiàn)狀
    1.1學(xué)生的基礎(chǔ)操作能力千差萬(wàn)別
    1.2教學(xué)內(nèi)容和方法單一
    1.3考核方法不完善
2 慕課背景下“普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”課程的教學(xué)改革
    2.1 課前預(yù)習(xí)
    2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)模式
    2.3 成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]慕課在應(yīng)用型本科院校有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 汪煦,付金萍,黃文藝,程昊.  教育現(xiàn)代化. 2019(A3)
[2]基于慕課的高校實(shí)驗(yàn)課程混合式教學(xué)模式研究[J]. 姚婉清,楊柏高,鐘思詩(shī),彭夢(mèng)俠.  廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)
[3]慕課背景下的混合式教學(xué)改革研究——以《土壤農(nóng)化分析》為例[J]. 邢海峰.  教育教學(xué)論壇. 2019(47)
[4]慕課背景下高校課堂教學(xué)探析[J]. 張曉飛,王書敏,李永杰.  河南教育(高教). 2019(07)
[5]慕課理念下的高校分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究[J]. 楊克琴,薛茗月.  教育教學(xué)論壇. 2018(48)
[6]慕課視角下的地方應(yīng)用型高校分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J]. 梁冬梅.  輕工科技. 2018(06)
[7]水產(chǎn)專業(yè)中普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索[J]. 米佳麗,宋東鎣,張建新,孟曉林.  河南水產(chǎn). 2015(04)



本文編號(hào)：3011903