在自傳、回憶錄中有大量關(guān)于民國教育的回憶。這些記憶雖然帶有一定的主觀性,但基本能反映出民國教育的現(xiàn)實。對這些記憶文本中的民國教育敘事進行分析、解讀,不僅可以為民國教育研究拓展視野、補充"細(xì)節(jié)"資料,還可以為當(dāng)代教育發(fā)展及個人成長提供借鑒與啟示�，F(xiàn)有研究已在教育記憶與教育歷史理論、教育口述史以及民國教育記憶的文本解讀等方面取得了一定進展,但還存在一些不足,我們可以從研究理論、研究內(nèi)容、研究資料和研究方法等方面不斷地補充完善。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2020,40(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、自傳、回憶錄中民國教育記憶的真實性
    （一）什么是記憶
    （二）什么是回憶
    （三）自傳、回憶錄中的教育敘事能否反映當(dāng)時的教育現(xiàn)實
二、以自傳、回憶錄為中心進行民國教育研究的意義
    （一）可以拓展教育史研究的視野
    （二）可以為民國教育歷史的建構(gòu)提供一些“細(xì)節(jié)”
    （三）可以為當(dāng)代教育發(fā)展提供參考
    （四）可以為個人成長提供教育經(jīng)驗與啟示
三、以自傳、回憶錄為中心開展民國教育研究的現(xiàn)狀
    （一）以自傳、回憶錄為中心開展民國教育的研究成果
        1. 記憶與歷史、文學(xué)關(guān)系的理論研究
        2. 民國教育口述史的研究
        3. 以自傳、回憶錄等為中心的民國教育研究
    （二）以自傳、回憶錄為中心開展民國教育研究存在的不足
        1. 研究理論的不足
        2. 研究內(nèi)容的局限
        3. 史料運用的不足
        4. 研究方法的不足



本文編號：3000480