疫情當前,各級各類學校積極響應教育部"停課不停學"號召,紛紛組織師生開展在線教學工作,充分利用在線教育平臺和資源,以解決延期開學階段學生的居家學習問題。但在進行如此大規(guī)模的全媒體常態(tài)化教學應用的實踐過程中,出現了若干問題與挑戰(zhàn),如"網絡基礎條件研判不足""學生參與性和持續(xù)性不高""優(yōu)質線上資源得不到有效利用""教學和管理策略落后"等。本刊特征集了來自不同學段、不同地域相關教學實踐案例,進行初期的實踐經驗分享和交流,以期能在新媒體新技術應用、教學指導策略、居家學習生態(tài)構建、推動整個教育系統(tǒng)落實服務保障工作、促進區(qū)域和學校教育整體發(fā)展等方面提供參考與借鑒。 

【文章來源】：中國電化教育. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數】：13 頁

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]農村初中學生手機移動學習研究[D]. 周乃東.廣西師范大學 2020
[2]基于OBE理念的混合式教學在中職《汽車營銷》中的應用研究[D]. 劉笑園.天津職業(yè)技術師范大學 2020
[3]基于網絡的初中物理個性化教學現狀與實踐[D]. 鄭方圓.華中師范大學 2020



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