雖然《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程意義重大,但因其教學(xué)方式與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不夠匹配,教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)代大學(xué)生生活不夠契合,所以某種程度上難以實(shí)現(xiàn)與其教學(xué)成果。因此各高校開始實(shí)行混合式教學(xué)模式的探索,以提高教學(xué)成果,本文基于MOOC的混合式教學(xué)模式以內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)為例,探究發(fā)展該模式需要采取的對(duì)策和措施以及預(yù)期效果和教學(xué)優(yōu)點(diǎn),為教學(xué)模式改革奠定理論基礎(chǔ)。 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,18(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端
    （一）課程時(shí)間安排比例不均衡
    （二）刻板乏味,課堂內(nèi)容沒(méi)有新意
    （三）授課教師專業(yè)能力不足
二、實(shí)現(xiàn)混合式教學(xué)模式的措施
    （一）分層教學(xué)
    （二）提高教師隊(duì)伍水平
    （三）創(chuàng)新教學(xué)方法
三、實(shí)施混合式教學(xué)模式的效果
    （一）打破學(xué)習(xí)空間限制
    （二）激發(fā)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性、積極性
    （三）及時(shí)得到學(xué)生的反饋


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作有效策略探索[J]. 郭春雷.  教育教學(xué)論壇. 2017(31)
[3]互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)課程改革初探——以韓山師范學(xué)院為例[J]. 蘇浣釵.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(06)
[4]基于互聯(lián)網(wǎng)思維的大學(xué)生就業(yè)工作對(duì)策研究[J]. 司萍,沈德艷,杜小明.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2017(08)
[5]提升互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力課程體系改革研究[J]. 譚明.  價(jià)值工程. 2017(06)
[6]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新與探索[J]. 殷鶯.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2016(S1)
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