<正>一、引言學習分析研究過去幾年取得了巨大進步,并將于2020年在德國法蘭克福召開第10屆學習分析與知識國際會議（LAK）。可以肯定的是,這一研究領(lǐng)域?qū)⒗^續(xù)發(fā)展——以數(shù)據(jù)驅(qū)動的方法輔助學習,以數(shù)據(jù)驅(qū)動更好地理解學習與教學方法,在不久的將來是不太可能消失的。但不是所有與學習分析相關(guān)的研究愿景都已經(jīng)實現(xiàn),有幾個領(lǐng)域的研究還需要發(fā)展,以克服學習分析領(lǐng)域當前面臨的挑戰(zhàn),并在教育實踐中有所作為。已有綜述文章采用網(wǎng)絡(luò)分析方法（Dawson et al.,2014）,或者是通過論證（De Rosa,2017）系統(tǒng)地（Fischer et al.,in press; Avella et al.,2016）對學習分析（或相關(guān)的教育數(shù)據(jù)挖掘）的 

【文章來源】：開放教育研究. 2020年02期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引 言
二、對個體的學習支持——提高適應性和支持創(chuàng)造力
三、小組學習支持——組建小組和指導
四、針對影響的研究——效果和長期影響



本文編號：2952580