中國傳統(tǒng)文化中的教師文化影響了現(xiàn)代教師的職業(yè)認(rèn)識與職業(yè)觀,在一定程度上鼓勵并促進(jìn)了教師肩負(fù)重任、履行自己作為教師角色應(yīng)盡的義務(wù)。中國傳統(tǒng)文化中的"師道"以及孔子的教師形象與教師專業(yè)發(fā)展的途徑都體現(xiàn)了教師文化的具體內(nèi)容。中國傳統(tǒng)文化下的教師文化在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用主要是讓教師心懷熱愛,真誠對待學(xué)生。同時,教師也要明白自己的職責(zé),兢兢業(yè)業(yè),并且在教育過程中注重中國傳統(tǒng)文化的教授,讓學(xué)生感受文化熏陶。教師可以通過尋訪文化故址、學(xué)習(xí)相關(guān)的教師課程、參加相應(yīng)的研討會來學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化中的教師文化。通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化中的教師文化[1],教師努力追求崇高的敬業(yè)精神和道德修養(yǎng),并以自己的信仰、思想、學(xué)識、人格去示范并影響教育對象注1。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2020年11期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、教師文化的定義
二、中國傳統(tǒng)教育中的教師文化
    （一）“師道”
    （二）教師的社會角色
    （三）教師的專業(yè)成長路徑
三、中國傳統(tǒng)文化下的教師文化在現(xiàn)代的應(yīng)用
    （一）以愛之名，教育學(xué)生
    （二）明白自身所承擔(dān)的責(zé)任，盡職盡責(zé)
    （三）注重中國傳統(tǒng)文化的傳授
四、如何學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)中的教師文化
    （一）鼓勵教師去文化故地實地調(diào)研
    （二）開設(shè)相關(guān)傳統(tǒng)文化的教師課程
    （三）學(xué)校開設(shè)相應(yīng)的研討會
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)語文與中國傳統(tǒng)文化的融合路徑[J]. 周丹.  參花(下). 2020(09)
[2]機(jī)械類專業(yè)“先進(jìn)制造技術(shù)”課程融入課程思政教育的探索[J]. 張黎.  時代農(nóng)機(jī). 2020(06)
[3]淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時代的“金課”課堂[J]. 李明,王潤濤,劉瑤,王樹文,楊俊杰.  大學(xué)教育. 2020(02)
[4]中國傳統(tǒng)教師文化的特點與意蘊(yùn)[J]. 蔣純焦.  教師教育研究. 2019(02)
[5]師之定位與為師之道[J]. 丁長林.  中國教師. 2018(S2)
[6]對孔子與蘇格拉底的教師職業(yè)文化差異性的哲學(xué)闡釋[J]. 吳太勝.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2009(04)

博士論文
[1]幼兒園教師文化研究[D]. 索長清.東北師范大學(xué) 2014



本文編號：2951082