教師專業(yè)發(fā)展不能缺少評價的介入,本文借助Citespace軟件對我國教師專業(yè)發(fā)展評價研究文獻從年度發(fā)文量、核心研究機構與作者、研究熱點、突顯性等方面進行了分析�；谘芯繜狳c并結合新時代教師隊伍建設的要求,未來的研究與實踐應在五個方面繼續(xù)深化:構建平衡的教師專業(yè)發(fā)展評價體系;關注教師核心素養(yǎng)的評價;重視教師培訓中的教師專業(yè)發(fā)展評價;發(fā)揮教研員在教師專業(yè)發(fā)展評價中的作用;開展教師專業(yè)發(fā)展評價質量研究。 

【文章來源】：西藏民族大學學報(哲學社會科學版). 2020年02期 CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

關鍵詞共現(xiàn)時序圖譜

核心研究機構關系可視化圖譜

圖2：核心研究機構關系可視化圖譜對圖2中的一些節(jié)點進行合并（如統(tǒng)一將福建師范大學教育學院和福建師范大學教育科學與技術學院合并為福建師范大學），得到我國教師專業(yè)發(fā)展評價研究的主要機構共46所。按照研究機構的發(fā)文量進行排序，得到核心研究機構發(fā)文統(tǒng)計圖，如圖3所示。這11所師范類大學的發(fā)文量均超過20篇，說明它們是我國教師專業(yè)發(fā)展評價研究領域的核心研究機構，其論文成果在教師專業(yè)發(fā)展評價中具有較高的參考價值。


本文編號：2950639