本文關(guān)鍵詞：高中生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控與父母教養(yǎng)方式及學(xué)業(yè)成績的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究采用問卷法對黑龍江省佳木斯市某高中高一和高二880名學(xué)生進行調(diào)查,探討高中生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控與父母教養(yǎng)方式的特點及其與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系。本研究的主要結(jié)論如下： 1.不同性別、年級、學(xué)業(yè)成績優(yōu)良與不良的高中生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控存在差異。計劃性、總結(jié)性因子女生顯著好于男生,方法性因子男生顯著好于女生；計劃性、意識性、方法性、執(zhí)行性、補救性和總結(jié)性因子高二顯著好于高一；學(xué)業(yè)成績優(yōu)良組在學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的各個因子上都顯著好于學(xué)業(yè)成績不良組。 2.高中生父親與母親的教養(yǎng)方式存在顯著差異,不同性別、年級、離異與非離異家庭、不同文化程度的父親和母親、學(xué)業(yè)成績優(yōu)良與不良的高中生的父母在教養(yǎng)方式上存在差異。情感溫暖理解因子,母親極其顯著高于父親。父親和母親的情感溫暖理解因子,女生顯著高于男生；父親懲罰嚴(yán)厲、過分干涉、拒絕否認(rèn)以及過度保護因子,男生顯著高于女生,這說明女生體驗到更多積極的教養(yǎng)方式,而男生體驗到更多的是消極的教養(yǎng)方式。父親和母親情感溫暖理解因子高二顯著高于高一,父親懲罰嚴(yán)厲因子高一顯著高于高二；父親情感溫暖理解和父親過度保護因子,非離異家庭的顯著高于離異家庭的；父親和母親的情感溫暖理解因子,文化程度為大專及本科的父親顯著高于高中及中專以下的父親,文化程度為大專及本科、高中及中專的母親顯著高于初中以下的母親；父親和母親的情感溫暖理解因子學(xué)業(yè)成績優(yōu)良組顯著高于學(xué)業(yè)成績不良組,其余各因子學(xué)業(yè)成績不良組顯著高于學(xué)業(yè)成績優(yōu)良組。 3.高中生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控、父母教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)成績存在相關(guān)。學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控各因子及學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的總分,分別和學(xué)業(yè)成績呈顯著正相關(guān)；學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控總分與父親的情感溫暖理解、父親的過度保護及母親的嚴(yán)厲懲罰因子呈顯著正相關(guān),與母親的拒絕否認(rèn)呈顯著負(fù)相關(guān)；父親情感溫暖理解因子和學(xué)業(yè)成績呈顯著正相關(guān),父親嚴(yán)厲懲罰、過分干涉、過度保護以及母親情感溫暖理解、過分干涉保護、拒絕否認(rèn)、嚴(yán)厲懲罰因子與學(xué)業(yè)成績呈顯著負(fù)相關(guān)。 4.高中生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控對學(xué)業(yè)成績有影響。方法性、反饋性、補救性和準(zhǔn)備性有正向的預(yù)測作用,意識性有負(fù)向的預(yù)測作用,其中方法性最重要。 5.高中生父母教養(yǎng)方式對學(xué)業(yè)成績有影響。母親情感溫暖理解因子最重要,對學(xué)業(yè)成績有正向的預(yù)測作用,母親的過度干涉保護對學(xué)業(yè)成績有負(fù)向預(yù)測作用。
【關(guān)鍵詞】：高中生 父母教養(yǎng)方式 學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控 學(xué)業(yè)成績
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G442
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 緒論10-13
• 一、研究背景10-11
• 二、研究的意義11-13
• (一) 理論意義11-12
• (二) 現(xiàn)實意義12-13
• 第二章 文獻綜述13-21
• 一、學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控13-15
• (一) 學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控的界定13
• (二) 學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控的分類13
• (三) 學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控的實證研究13-15
• (四) 學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的量表15
• 二、父母教養(yǎng)方式15-17
• (一) 父母教養(yǎng)方式的界定15-16
• (二) 父母教養(yǎng)方式的類型16
• (三) 父母教養(yǎng)方式的測量16-17
• 三、學(xué)業(yè)成績的界定17
• 四、學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控、父母教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究17-19
• (一) 學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究17-18
• (二) 學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究18-19
• (三) 父母教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究19
• 五、問題的提出19-21
• (一) 以往研究的不足19-20
• (二) 研究目的20-21
• 第三章 研究設(shè)計與實施21-24
• 一、研究假設(shè)21
• 二、研究方法21-24
• (一) 研究對象21-22
• (二) 研究工具22-23
• (三) 研究過程及數(shù)據(jù)處理23-24
• 第四章 結(jié)果與分析24-37
• 一、學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控和父母教養(yǎng)方式現(xiàn)狀分析24-25
• (一) 學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的現(xiàn)狀分析24
• (二) 父母教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀分析24-25
• 二、高中生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控的特點25-27
• (一) 不同性別高中生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的差異25
• (二) 不同年級高中生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的差異25-26
• (三) 學(xué)業(yè)成績優(yōu)良組與學(xué)業(yè)成績不良組高中生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的差異26-27
• 三、高中生父母教養(yǎng)方式的特點27-33
• (一) 高中生父親和母親教養(yǎng)方式的差異27-28
• (二) 不同性別高中生父母教養(yǎng)方式的差異28
• (三) 不同年級高中生父母教養(yǎng)方式的差異28-29
• (四) 離異與非離異家庭高中生父母教養(yǎng)方式的差異29-30
• (五) 不同文化程度的父母在高中生父母教養(yǎng)方式上的差異30-32
• (六) 學(xué)業(yè)成績優(yōu)良組與學(xué)業(yè)成績不良組高中生父母教養(yǎng)方式的差異32-33
• 四、高中生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控、父母教養(yǎng)方式和學(xué)業(yè)成績的相關(guān)關(guān)系研究33-34
• (一) 高中生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控和學(xué)業(yè)成績的相關(guān)分析33
• (二) 高中生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)分析33-34
• (三) 高中生父母教養(yǎng)方式和學(xué)業(yè)成績的相關(guān)分析34
• 五、高中生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控、父母教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)成績的回歸分析34-37
• (一) 高中生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控與學(xué)業(yè)成績的回歸分析35
• (二) 高中生父母教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)成績的回歸分析35-37
• 第五章 討論37-48
• 一、高中生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控的特點37-41
• (一) 不同性別高中生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控的差異37
• (二) 不同年級高中生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控的差異37-40
• (三) 學(xué)業(yè)成績優(yōu)良與不良高中生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控的差異40-41
• 二、高中生父母教養(yǎng)方式的特點41-43
• (一) 高中生父親教養(yǎng)方式和母親教養(yǎng)方式的差異41
• (二) 不同性別高中生父母教養(yǎng)方式的差異41
• (三) 不同年級高中生父母教養(yǎng)方式的差異41-42
• (四) 離異與非離異家庭高中生父母教養(yǎng)方式的差異42
• (五) 不同文化程度的父母親教養(yǎng)方式的差異42-43
• (六) 學(xué)業(yè)成績優(yōu)良與學(xué)業(yè)成績不良高中生父母教養(yǎng)方式的差異43
• 三、高中生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控、父母教養(yǎng)方式和學(xué)業(yè)成績的相關(guān)關(guān)系研究43-45
• (一) 高中生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控和學(xué)業(yè)成績的相關(guān)分析43-44
• (二) 高中生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控和父母教養(yǎng)方式的相關(guān)分析44-45
• (三) 高中生父母教養(yǎng)方式和學(xué)業(yè)成績的相關(guān)分析45
• 四、高中生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控對學(xué)業(yè)成績的影響45-46
• 五、高中生父母教養(yǎng)方式對學(xué)業(yè)成績的影響46-48
• 第六章 研究結(jié)論、建議及展望48-53
• 一、研究結(jié)論48-49
• 二、提升高中生學(xué)業(yè)成績的途徑建議49-50
• (一) 提升學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控水平,教亦有法學(xué)亦有法49
• (二) 拓展家校合作的途徑,加大家校合作的力度49-50
• 三、研究的創(chuàng)新點50-51
• 四、研究的局限性51
• 五、研究展望51-53
• 參考文獻53-56
• 附錄56-60
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文60-62
• 致謝62

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：高中生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控與父母教養(yǎng)方式及學(xué)業(yè)成績的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：292825